10.3. Мозговой штурм

Мозговой штурм - это хорошо известный и широко применяемый интерактивный метод, поскольку он дает возможность каждому принять участие в работе. Он также позволяет учащимся свободно и открыто высказывать разные идеи по поводу ситуации или проблемы, побуждая использовать воображение и творческий подход. Существуют различные варианты проведения мозгового штурма.

Ниже приводятся лишь некоторые дополнительные рекомендации.

1. Записывайте на доске или листе ватмана (флипчарте) идеи учащихся по мере их поступления и не вносите в них никаких изменений, никак не комментируя и не критикуя даже самые «неправильные» идеи.

2. Старайтесь записывать так, чтобы все идеи всегда были перед лицом учащихся.

3. Стремитесь создать атмосферу творчества. Побуждайте участников к выдвижению новых оригинальных идей. Предлагайте при этом и свои собственные идеи. Каждый раз делайте одобрительные и поощрительные замечания (даже к самым глупым и фантастичным идеям): «Хорошо!», «Отлично!», «Замечательно!» , «Прекрасно!», «Так!» Если во время мозгового штурма не удается получить много идей, это объясняется, как правило, тем, что участники подвергают свои идеи внутренней цензуре: они тщательно обдумают их, прежде чем высказать, из опасения сказать что-нибудь глупое и оказаться в смешном положении. Обратите внимание учащихся на то, что чем больше идей, тем лучше. В конечном счете, количество порождает качество. Когда очень быстро выдвигается значительное число идей, внимание участников смещается в сторону от их оценки. В таких условиях участники мозгового штурма не стесняются дать волю своей фантазии, и это приводит к появлению продуктивных идей.

4. Побуждайте всех участников развивать или изменять идеи других. Объединение или изменение ранее выдвинутых идей часто ведет к рождению новых, которые превосходят первоначальные.

5. Старайтесь предупредить нападки, комментарии, критику или высмеивание каких-либо идей. Если кто-либо будет оценивать идеи во время их высказывания, их автор больше внимания сосредоточит на отстаивании своих мыслей, чем на попытках предложить новые и более совершенные варианты. Оценка на этом этапе работы должна быть исключена.

6. Если есть время, продолжайте этап выдвижения идей до тех пор, пока участники готовы продуцировать новые мысли. При использовании мозгового штурма в качестве разминки перед другими упражнениями рекомендуется проводить его не дольше 5 минут.

7. Второй этап мозгового штурма (оценка и классификация выдвинутых идей, выбор решений) можно проводить в группах.

8. В заключение не забудьте провести обсуждение и подвести итоги. Обратите внимание на эффективность мозгового штурма в тех случаях, когда нужно выдвинуть много предложений.

В учебной аудитории (классе) можно повесить такой плакат:

Правила проведения мозгового штурма

1. Говорите только тогда, когда вам дадут слово.

2. Высказывайте любые идеи, какие приходят вам в голову. Чем больше предложений - тем лучше.

3. Не обсуждайте и не критикуйте высказывания других людей.

4. Не забывайте, что развитие идей, выдвинутых другими участниками, поощряется.

5. Продолжайте думать даже когда считаете, что ваша фантазия уже истощились.