1.3.8. Взрослость (зрелость)

Хронологические границы зрелости четко неопределенны, так как определяются комплексом причин:

• социальными;

• биологическими;

• экономическими;

• историко-культурными;

• индивидуальными.

Этот период охватывает в среднем от 30 до 60 лет.

Древние греки называли этот возраст порой “акме”, что означало вершину, высшую степень чего-нибудь, цветущую пору, то есть момент наиболее полного расцвета человеческой личности, тождественности себе.

Акмеология – это наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы развития человека на ступени его взрослости и, особенно, при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии.

Предметом акмеологии личности является изучение феномена зрелости как процесса и результата достижения человеком вершин как индивида, личности, субъекта деятельности и индивидуальности.

Природа психофизиологического развития взрослости (зрелости) разнородна и противоречива. Прослеживается взаимосвязь физиологических изменений (особенности протекания климакса) с психическим функционированием личности.

В современной возрастной психологии существуют различные точки зрения на проблему развития в зрелом возрасте.

• По мнению многих психологов, собственно развитие прекращается, заменяется простым изменением отдельных психологических характеристик.

• Другая точка зрения состоит в том, что этот возраст считается не просто как этап сохранения всего приобретенного ранее, а как фаза дальнейшего развития личности, где достигается пик творческого подхода к жизненным проблемам.

• Признаком зрелости является сознание ответственности и стремление к ней.

• Существует и такое мнение по ряду авторов, что средний возраст является временем наибольшей тревоги, депрессии, страха смерти, стресса и кризисов: кризис середины жизни (40–45 лет Джекс,1965) или “десятилетие роковой черты” (35–45) (Ший, 1976).

Главная характеристика кризиса середины жизни: осознание расхождения между мечтами, целями и действительностью существования.

Человек оказывается перед необходимостью пересмотра своих замыслов и соотнесения их с оставшейся частью жизни. Направленность кризиса определяется природной предрасположенностью, качеством прожитой жизни, запасом физической прочности, ценностными ориентациями, знаниями и умениями как субъекта деятельности.

Задачи развития взрослости:

1. Достижение зрелой гражданской и социальной ответственности.

2. Достижение и поддержание целесообразного жизненного уровня.

3. Выбор подходящих способов проведения досуга.

4. Помощь детям стать ответственными и счастливыми взрослыми.

5. Усиление личностного аспекта супружеских отношений.

6. Принятие физиологических перемен середины жизни и приспособление к ним.

7. Приспособление к взаимодействию со стареющими родителями.

Главные проблемы кризиса среднего возраста:

• убывание физических сил и привлекательности,

• сексуальность,

• ригидность.

Выход в стадию стабилизации:

• переформулировка целей, ориентированных на реалистичную и сдержанную точку зрения;

• осознание ограниченности времени жизни всякого человека;

• собственное «Я» лишается своего исключительного положения, ориентация на семью, друзей;

• наблюдается все усиливающаяся тенденция довольствоваться тем, что есть, ограничиваются в планах на будущее;

• тенденция чувствовать свое собственное положение вполне приличным.

Типы поведения в зрелом возрасте по критерию отношения к времени своей жизни:

1. стихийно–обыденный (поведение ситуативное, фрагментарное, безынициативное, личность находится в зависимости от обстоятельств);

2. функционально–действенный (личность активно организует течение событий, но инициатива охватывает только отдельные периоды течения событий, а не их объективные или субъективные последствия, т.е. «жизненная линия» отсутствует);

3. созерцательно–пролонгированный (пассивное неорганизованное отношение к бегущему времени жизни);

4. созидательно–преобразующий (личность организует время своей жизни, связывая его со смыслом жизни, творчески овладевает временем).

Зрелый возраст связан с появлением нового чувства времени, появлением линии «жизненного горизонта», что может сделать жизнь более активной.

В зрелые годы у многих людей наблюдается такое психологическое явление как кризис идентичности - это некая нетождественность человека самому себе, его неспособность определить, кто он такой, каковы его цели и жизненные перспективы, кем он является в глазах окружающих, какое место занимает в определенной социальной группе, в обществе и т.д.

Время и интенсивность этого кризиса зависят от индивидуальных особенностей жизни личности.

Причины возникновения кризиса идентичности у зрелого человека: динамика смены поколений; специфика творческой трудовой деятельности.

Разрешение кризиса: на основе самоанализа восстановить тождественность себе в новых условиях, что означает найти себе и своему «Я» место в новых условиях, выработать соответствующую форму поведения и способ деятельности.

Характер проблем и их разрешение различаются у мужчин и женщин.

Интеллектуальное развитие.

Интеллектуальная способность определяется: внутренними (одаренность) и внешними (образование) факторами.

Держится на высоком уровне длительный период, снижаясь к 60 годам.

Критическими периодами в развитии интеллекта: 20, 23, 31, 34, 42, 43 года.

Творческая активность связана с характером деятельности.

До 35 лет происходит становление целостности функциональной основы интеллектуальной деятельности человека;

В период между 26 и 35 годами повышается интегрированность межфункциональной системы;

Выделяется 4 основные характеристики акмеологии личности, которые можно отнести к личностным новообразованиям возраста взрослости:

• ответственность, успешность и самоактуализация.

• автономность личности и обеспечение свободы принятия решений относительно себя;

• терпимость (как устойчивость к воздействию окружающей среды, снижение чувствительности к неблагоприятным факторам –защита; другим людям, себе, жизни вообще, терпимость как мироощущение);

• интегративный компонент – позитивное мышление и позитивное отношение к миру.