- •Часть 1. Возрастная психология.
- •Часть 2. Педагогическая психология.
- •Часть 1. Возрастная психология.
- •1.1. Введение в психологию развития.
- •1.2. Теории развития в психологии.
- •1.2.1. Психоаналитический подход.
- •1.2.2. Эпигенетическая теория развития личности Эриксона.
- •1.2.3. Пиаже
- •1.2.4. Отечественные теории психического развития принадлежат л.С. Выготскому, а.Н. Леонтьеву, д.Б. Эльконину, а.В. Петровскому, в.И. Слободчикову, в.Е. Клочко.
- •Развитие культурно-исторической теории в отечественной психологии развития
- •1.3. Психическое развитие личности
- •1.3.1. Период младенчества 0–1 год
- •Психическое развитие новорожденного: психическая и эмоциональная жизнь новорожденного.
- •Психическая жизнь младенца. Младенец 1, 5 (2) мес. – 1год
- •1.3.2. Ранний возраст 1–3 лет
- •Умственное развитие 1–3 г.
- •Влияние типов позиций родителей на психическое развитие ребенка
- •1.3.3. Дошкольный возраст 3 – 6, 7 лет
- •1.3.4. Младший школьный возраст 6,7 – 10,11 лет
- •Подростковый возраст 10,11 – 15 лет
- •1.3.6. Психология юношеского возраста ( юность) 15-19 лет
- •1.3.7. Молодость 17 (21) – 28 (30) лет
- •1.3.8. Взрослость (зрелость)
- •1.3.9. Поздний период жизни (старость) – геронтопсихология.
- •Часть 2. Педагогическая психология.
- •2.1. Педагогическая психология как наука.
- •2.2. История педагогической психологии.
- •2.3. Методы исследования в педагогической психологии.
- •2.4. Психология воспитания и основные педагогические принципы
- •2.5. Психология учебной деятельности.
- •2.5.1. Общие характеристики учебной деятельности. Соотношение понятий учебной деятельности, учения, обучения и научения.
- •2.5.2. Виды научения, их развитие в онтогенезе. Психологические факторы успешности научения
- •2.5.3. Особенности научения в период дошкольного детства
- •Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
- •Младший школьник, подросток и старшеклассник как субъекты учебной деятельности
- •2.5.5. Формирование учебной мотивации, ее виды
- •2.6. Особенности учебных задач. Психологические требования к учебным задачам
- •2.6.1. Учебные действия как средства решения учебных задач. Виды учебных действий
- •Действия самоконтроля и самооценивания учащегося.
- •2.6.2. Самоконтроль и самооценивание ученика
- •2.7. Усвоение — основной продукт учебной деятельности. Психологические характеристики усвоения
- •Вопросы к экзамену по курсу «Возрастная и педагогическая психология».
- •Формирование учебной мотивации, ее виды.
- •Литература:
- •1. Основная:
- •2. Дополнительная:
- •3. Журнальные статьи:
Вопросы к экзамену по курсу «Возрастная и педагогическая психология».
Возрастная психология.
Возрастная психология как наука, ее место в системе психологических наук. Связь возрастной психологии с педагогикой.
Предмет, объект, задачи и разделы возрастной психологии.
Категория возраста в возрастной психологии.
Основные понятия возрастной психологии: развитие, психологическое новообразование. Возрастные кризисы. Ведущая деятельность.
Методы исследования в возрастной психологии.
Психологические теории периодизации развития: биогенетический подход в психологии.
Психологические теории периодизации развития: биосоциогенетический подход в психологии.
Психологические теории периодизации развития: теория социального научения.
Психоаналитическая теория о возрастном развитии.
Концепция развития Л.С. Выготского.
Концепция развития Д.Б. Эльконина.
Детская психология: кризис новорожденности. Новообразования периода новорожденности.
Ведущая деятельность младенческого возраста – непосредственно эмоциональное общение. Новообразования возраста.
Психология ребенка раннего возраста, познавательные процессы, становление самосознания.
Симптомы кризиса трех лет.
Психология дошкольника, психические новообразования возраста, «зона ближайшего развития».
Структура самосознания и развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте.
Особенности протекания кризисного периода 6-7 лет.
Ведущая деятельность младшего школьного возраста.
Психологическая, интеллектуальная, личностная, эмоционально – волевая готовность к школе.
Мышление – центр развития ребенка младшего школьного возраста. Новообразования возраста.
Симптомы подросткового кризиса. Виды подростковых кризисов.
Социальное развитие подростка, стадии, их своеобразие.
Социализация подростка как этап становления самосознания.
Роль подростковой субкультуры в формировании социальной ситуации развития подростка. Структура «Я» подростка.
Ведущий тип деятельности юношеского возраста. Становление самосознания в юности.
Физические изменения и самооценка. Сексуальное развитие в юности.
Особенности когнитивного, эмоционального и личностного развития в юности. Новообразования возраста.
Психологическая характеристика зрелости. Периоды взрослости. Ведущий тип деятельности.
Сенситивные и кризисные периоды. Психологические новообразования зрелого возраста.
Поздний период жизни, типологии старения.
Основные изменения, происходящие в познавательной, эмоционально-волевой и личностной сфере в период старости.