Занятие 5. Трудовой метод в психологическом изучении профессий

Сущность трудового метода состоит в том, человек, изучающий профессию, объединяет в своем лице и человека, знающего и владеющего данным видом деятельности, и умеющего его анализировать.

Процедура исследования профессии трудовым методом

При использовании трудового метода исследователь овладевает допустимым минимумом профессиональных навыков, систематически изучая их в реальных условиях, ведя дневник наблюдений по определенной форме и заполняя его ежедневно в конце рабочего дня.

Протокол наблюдений строится по схеме, включающей 5 основных пунктов:

1. описание рабочего дня;

2. указание наиболее трудных моментов;

3. протоколирование явлений упражнения (автоматизации) трудовых действий;

4. протоколирование явлений утомления;

5. указание дефектов в организации труда и в инструктировании работников.

Рассмотрим более подробно содержание некоторых из этих пунктов.

Описание рабочего дня – беспристрастное изложение всех событий и особенностей трудовых действий.

Анализ трудовых моментов – позволяет изучить профессии не «в поперечном разрезе» как трудности, тормозящие работу обученных работников, а «в разрезе овладении профессией», что дает возможность говорить о «повторных пунктах», по которым следует судить о главных трудностях профессии.

Протоколирование явления упражнения - отмечают все те облегчения, которые проявляются в день ведения протокола относительно предыдущих дней, например моментов «внезапного появившегося ощущения облегчения». Особое внимание обращается на явление автоматизации, т.е. на такие изменения трудового процесса, при которых трудовые движения, прежде требовавшие сознательного движения внимания, начинают протекать автоматически.

При протоколировании явлений утомления – следует выделять две группы явлений: субъективные проявления и внешние поведенческие проявления утомления.

Обобщение материалов протоколов является исходной базой для выработки конкретных рекомендаций по научной организации труда.

Естественно, что в рамках практикума (учебного выполнения задания) трудовой метод не может использоваться в полной мере, однако отдельные его элементы, в частности, первичное формирование навыков на простейших профессиях (или на простых элементах более сложных видов профессиональной деятельности) могут быть продуктивными при сопоставлении ориентировочного психологического анализа деятельности.

Схема выполнения задания:

1. Выделить относительно несложную трудовую задачу и получить инструкцию о способах ее выполнения от мастера.

2. Отработать на изучаемом рабочем месте 2-3 дня, ведя регулярно протоколы наблюдений после окончания работы.

3. Дать анализ результатов работы по протоколам и с использованием данных других методов анализа рассматриваемого труда.

4. Разработать конкретные предложения по организации (оптимизации) данного профессионального труда и для обучения по данной профессии.

Занятие 6. Профориентационная работа и выбор профессии

Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)

Методика предназначена для отбора на различные типы профессий в соответствии с классификацией типов профессий Е.Л. Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Содержание методики: испытуемый должен в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности выбрать только один вид и в соответствующей клетке листа ответов поставить знак «+».

Инструкция: «Предположим, что после соответствующего обучения Вы сможете выполнять любую работу. Но если бы Вам пришлось выбирать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?»

Текст опросника

1(а) Ухаживать за животными	или	1(б) Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)
2(а) Помогать больным	или	2(6) Составлять таблицы, схемы, программы для вычислительных машин
3(а) Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок	или	3(б) Следить за состоянием, развитием растений
4(а) Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу), рекламировать, продавать т. П.	или	4(б) Доводить товары до потребителя
5(а) Обсуждать научно-популярные книги	или	5(6) Обсуждать художественные книги, статьи или пьесы, концерты
6(а) Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)	или	6(6) Тренировать товарищей (младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных)
7(а) Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты)	или	7(6) Управлять каким-либо грузовым средством – подъемным краном, трактором, тепловозом
8(а) Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения	или	8(б) Оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовке пьес, концертов)
9(а) Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище	или	9(6) Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

Продолжение

10(а) Лечить животных	или	10(6) Выполнять вычисления, расчеты
11(а) Выводить новые сорта растений	или	11(6) Конструировать, проектировать новые виды пром. Изделий (машины, одежду, дома, продукты питания и т.п.)
12(а) Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, наказывать, поощрять	или	12(6) Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, уточнять, приводить в порядок)
13(а) Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности	или	13(6) Наблюдать, изучать жизнь микробов
14(а) Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты	или	14(6) Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.
15(а) Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые и представляемые)	или	15(6) Составлять точные описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.
16(а) Делать лабораторные анализы в больнице	или	16(6) Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение
17(а) Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий	или	17(6) Осуществлять монтаж или сборку машин, приборов
18(а) Организовать культпоходы сверстников и младших детей в театры, музеи, экскурсии, туристические походы и т. п.	или	18(6) Играть на сцене, принимать участие в концертах
19(а) Изготовлять по чертежам, детали, изделия (машины, одежду), строить здания	или	19(6) Заниматься черчением, копировать чертежи, карты
20(а) Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса,	или	20(6) Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.)

Лист ответов

П	Т	Ч	З	Х
1а	16	2а	26	За
36	4а	46	5а	56
6а		66		7а
	76	8а		86
	9а		96
10а			106
Па	116	12а	126	13а
136	14а	14 6	15а	156
16а		16 6		17а
	176	18а		186
	19а		196
20а			206

Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из 5 столбцов. Каждый из 5 столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков «+». Название типов профессий по столбцам:

1. «Человек-природа» - все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.

2. «Человек-техника» - все технические профессии.

3. «Человек-человек» - все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

4. «Человек-знак» - все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.

5. «Человек - художественный образ» - все творческие специальности.