Образец титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НЕВИННОМЫССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ» КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Студента 1 курса, заочной формы обучения, группы _____________________, Специальности _______________________________________________________ Ф.И.О.________________________________________________________________ Преподаватель________________________________________________________ Сдана «____»__________200___г. Работу принял___________________ Оценка___________________________ _________________________ (подпись преподавателя)

Контрольные работы

Вариант 1

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Основные этапы становления психологии профессиональной деятельности как науки.

2. Сущность и структура деятельности.

3. Понятие общения в психологии профессиональной деятельности.

4. Соотношение понятий: человек, индивид, личность, индивидуальность.

Практическое задание.

Изучить мотивацию личности, используя любой выбранный Вами тест - опросник.

(Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Издательский дом БахраХ-М, 2003г.)

Вариант 2

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Понятие психики и психических процессов.

2. Единство и различие сознания и деятельности.

3. Коммуникативная и интерактивная функции деятельности.

4. Психологическая структура личности в различных концепциях личности:

-психоаналитической;

-деятельностной;

-гуманистической.

Практическое задание.

Провести и проинтерпретировать тест «Дом-дерево-человек».

(Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Издательский дом БахраХ-М, 2003г. стр. 36)

Вариант 3

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Физиологические механизмы психики. Отражательная и регуляторная функции психики.

2. Осознанные и автоматизированные компоненты деятельности.

3. Влияние стереотипов общения в профессиональной деятельности.

4. Активность личности. Потребности как источник активности.

Практическое задание.

Провести и проинтерпретировать тест «Дерево».

(Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Издательский дом БахраХ-М, 2003г. стр. 54)

Вариант 4

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь:

а) психические процессы;

б) психические свойства;

в) психические состояния.

2. Факторы эффективности деятельности.

3. Техника и приемы общения в профессиональной деятельности.

4. Проблемы устойчивости личности.

Практическое задание.

Какая деятельность: сознательная или бессознательная - проявляется в приведенных ниже примерах?

А) У больного белой горячкой реальная действительность как бы заслоняется многочисленными яркими галлюцинациями: ему мерещатся черти, которые ругают его, строят рожи, грозят. Он видит, как на него нападают, кусают животные, насекомые, он как бы слышит голоса, угрожающие убить его. Спасаясь от преследователей, он иногда получает тяжелые травмы, увечья.

Б) Во время сеанса гипноза испытуемому, находящемуся в гипнотическом состоянии, было предложено «украсть» бумажник у товарища. Испытуемый не мог выполнить это задание. Между тем, другие приказы - умыться, взять книгу и т.п.- испытуемый выполнял.

В) Ученик быстро и правильно умножает многозначные числа, но не помнит правила их умножения.

Г) Семиклассник, которого поддразнивания друзей вывели из себя, изорвал учебники и тетради, ударил одного из товарищей.

Вариант 5

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Понятие о психике с точки зрения теории отражения и идеалистическое понимание психики.

2. Физиологический, психологический, социальный аспект деятельности.

3. Структура общения в социально-психологической теории.

4. Движущие силы психического развития личности в процессе профессиональной деятельности.

Практическое задание.

Изучить самооценку личности, используя методику Ч.Д. Спилбергера и Ю.Л. Ханина.

(Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Издательский дом БахраХ-М, 2003г. стр. 59)

Вариант 6

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Сознание как высший уровень развития психики.

2. Основные виды человеческой деятельности и их предыстория.

3. Перцептивная сторона общения. Социально-психологические механизмы перцепции.

4. Взаимодействие биологических и социальных факторов в развитии личности.

Практическое задание.

Решите задачу:

Воля, как и другие психические явления, строго детерминирована, причинно обусловлена. Но человеку кажется, что выбор цели, а затем и действие, направленное на ее достижение, зависят только от него, не подчиняются ничему, кроме собственных желаний («я так сделал, потому что так захотел»).

Такой же взгляд на природу воли лежит и в основе идеалистических теорий, сторонники которых первоисточником активности человека, его решений, свободного выбора возможностей, путей, целей и средств считают саму волю.

В чем ошибочность описанного взгляда? Чем в действительности обусловливается волевая деятельность человека?

Вариант 7

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Общее понятие о характере и его природе.

2. Сущность познавательного интереса и его место в направленности личности.

3. Понятие темперамента и выбор профессиональной деятельности на основе темперамента.

4. Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности.

Практическое задание.

Привести пример методики диагностики самооценки психических состояний.

Интерпретировать. Выяснить значимость приведенной методики в наше время.

Вариант 8

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Основные методы психологии профессиональной деятельности.

2. Понятие интерференции навыков.

3. Общение и речь в профессиональной деятельности человека.

4. Сознание и самосознание.

Практическое задание.

Известный советский философ Э.В. Ильенков в книги «С чего начинается личность» писал: «Тайна человеческой личности потому-то веками и оставалась для научного мышления тайной, что ее разгадку искали совсем не там, где эта личность существует реально. Совсем не в том пространстве: то в пространстве сердца, то в пространстве «шишковидной железы», то вообще вне пространства, то в особом «трансцендентальном» пространстве, в особом бестелесном эфире «духе». А она существовала и существует в пространстве вполне реальном - в том самом пространстве, где размещаются горы и реки, каменные топоры и синхрофазотроны, хижины и небоскребы, где распространяются электромагнитные и акустические волны…».

Что имел в виду автор, говоря о реальном пространстве существования личности? Из чего следует выводить личность человека?

Вариант 9

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Основные методологические принципы психологии профессиональной деятельности:

а) детерминизм;

б) развитие;

в) единство сознания и деятельности;

г) личностный подход.

2. Действие и движение. Действие и навык.

3. Стиль общения как фактор эффективности совместной деятельности.

4. Самоактуализация личности. Условия самоактуализации.

Практическое задание.

Ниже дается краткое описание основных методов современной психологии. Определите, о каких методах идет речь?

А) Кратковременное психологическое испытание проводится (по заданию стандартной формы) с целью выяснить, насколько психологические качества испытуемого (способности, навыки, умения и др.) соответствуют установленным психологическим нормам и стандартам. Применяется главным образом для определения пригодности к той или иной профессии.

Б) Сущность метода- сбор и обобщение данных, полученных в различных видах деятельности характеризуемой личности. Каждая учитываемая черта личности по степени проявления может оцениваться условным баллом. Применяется для изучения индивидуально-психологических качеств учащегося, в частности его способностей.

В) индивида систематически изучают в обычной повседневной жизни. Исследователь не вмешивается в естественный ход событий. Пример этого метода-ведение дневника матерью. На протяжении многих лет она записывает в дневник об изменениях в психической жизни ребенка. Эти сведения служат исходным материалом для психологических выводов, обобщений, предположений, которые следует проверять другими методами.

Г) Исследуемое явление изучается в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за ходом явления и воссоздавать его при повторении этих условий.

Д) на основании предварительно сформулированных критериев выбора, диктуемых реальной обстановкой, испытуемого опрашивают, например, о том, кого он взял бы к себе в помощники при выполнении общественного поручения, к кому обратился бы за помощью в учебе и т.п. затем на основании подсчета голосов выясняется, кто получил наибольшее количество выборов, кто среднее, кто меньшее.

Вариант 10

Раскройте содержание следующих теоретических вопросов:

1. Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности.

2. Виды памяти. Индивидуальны различия в памяти.

3. Основные виды человеческой деятельности и их предыстория.

4. Классификация типов темперамента и их психологическая характеристика.

Практическое задание

Приведите примеры отрицательного влияния группы на личность. Выявите причины такого влияния и определите способы психолого-педагогической помощи личности в этой ситуации.