- •Психология профессиональной деятельности Учебно-методический комплекс специальности 050501.65 Профессиональное обучение (по отраслям)
- •Автор-составитель:
- •Рецензент:
- •Содержание
- •Организационно-методический блок
- •1. Рабочая программа дисциплины
- •I организационно-методический раздел
- •II распределение часов курса по темам (очная форма обучения)
- •II.1 распределение часов курса по темам (заочная форма обучения)
- •III содержание курса
- •IV формы итогового контроля
- •V учебно-методическое обеспечение курса
- •VI материально-техническое обеспечение дисциплины
- •VII методические рекомендации по организации изучения дисциплины Примерный перечень вопросов к зачету
- •Содержательный блок
- •2 Краткий курс лекций Введение
- •Лекция 1: структура профессиональной деятельности
- •Лекция 2: взаимосвязь профессиональных требований и индивидуально-психологических особенностей работника
- •Лекция 3: профессиональная пригодность и профессиональный отбор
- •Лекция 4: классификация профессиональных деятельностей
- •Лекция 5: понятие успеха в профессиональной деятельности
- •Лекция 6: фактор целеполагания и профессиональный успех
- •Лекция 7: функциональное значение деловых конфликтов
- •Учебно-методический блок
- •3 Методические рекомендации к практическим занятиям
- •Темы рефератов для семинарских занятий
- •Занятие 1. Активизирующий профориентационный опросник «Мода -1»
- •Занятие 2. Метод анализа ошибок трудовой деятельности
- •Примеры составления аналитических профессиограмм Пример аналитической профессиограммы начальника отдела кадров
- •Занятие 3.
- •Перечень основных профессионально важных качеств, используемых при составлении аналитической профессиограммы
- •Занятие 4. Метод сравнительного наблюдения индивидуального стиля деятельности
- •Занятие 5. Трудовой метод в психологическом изучении профессий
- •Занятие 6. Профориентационная работа и выбор профессии
- •Занятие 7: метод анализа ошибок трудовой деятельности (Занятие проводится на базе нпо или на производстве, соответствующей отрасли)
- •Занятие 8: упражнение «видеофильм»
- •4 Методические рекомендации к самостоятельной работе студентов
- •4.1 Памятка студенту по технологии выполнения самостоятельных заданий
- •4.2 Краткий курс лекций для самостоятельного изучения
- •Тема 1. Введение в психологию профессиональной деятельности
- •2. Личностные методы
- •3. Алгометрический метод описания трудового процесса
- •4. Структурный метод
- •5. Системный анализ
- •Тема 2: психологический анализ профессиональной деятельности
- •Классификация профессий типа «человек-человек»
- •Тема 3. Трудовая мотивация и удовлетворенность трудом
- •Тема 4: операциональная сфера профессионализма
- •Показатели эффективности труда
- •Тема 5: становление профессионализма
- •Тема 6: профессионально обусловленные требования к личности педагога
- •Тема 7: сущность и основные компоненты профессионально-педагогической культуры
- •Тема 8: составляющая современной цивилизации-имидж
- •Тема 9: имидж и его характеристика Типы имиджей
- •5 Методические указания к выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения
- •Методика выполнения контрольной работы
- •Образец титульного листа
- •Контрольные работы
- •Рекомендуемая литература
- •6Методические рекомендации для преподавателей
- •1 Средства обеспечения освоения дисциплины
- •2 Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •3 Методические рекомендации по организации изучения курса
- •4 Литература, которой необходимо пользоваться при подготовке к лекционным и практическим занятиям:
- •7Материалы для контроля Тест 1-Психическая деятельность человека
- •Тест 2. Эмоции
- •Тест 3. Воля
- •Тест 4. Потребности
- •Тест 5. Мотивы
- •Тест 6. Способности
- •Тест 7. Общение
- •8 Глоссарий
- •Литература
- •357108, Г. Невинномысск, Бульвар Мира, 17
Тест 3. Воля
1. Воля - регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:
а) сознательное;
б) неосознанное;
в) интуитивное;
г) непроизвольное.
2. Теория воли, базирующаяся на признании возможности индивида действовать или выбирать способ действия независимо от воздействующих на него внешних факторов, стимулов, называется:
а) иррационализмом;
б) индетерминизмом;
в) детерминизмом;
г) рационализмом.
3. Волевое поведение как образование квазипотребностей рассматривал:
а) К. Левин;
б) Л.С. Выготский;
в) Д. Узнадзе;
г) В.А. Иванников.
4. Волевое поведение как процесс произвольного формирования побуждений исследовал:
а) К. Левин;
б) Л.С. Выготский;
в) Д. Узнадзе;
г) В.А. Иванников.
5. Критерием(ями) проявления воли не является(ются):
а) волевое действие;
б) волевые качества человека;
в) выбор мотивов и целей;
г) показатель интеллектуального развития.
6. Действия человека, принимаемые к исполнению как обязательные, впервые проанализировал:
а) Демокрит;
б) Сократ;
в) Аристотель;
г) Платон.
7. Параметром(ами), который(е) обычно используется(ются) для описания волевых процессов, является(ются):
а) только сила и направленность;
б) только направленность и свобода;
в) только направленность;
г) сила, направленность и свобода.
8. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:
а) настойчивость;
б) самостоятельность;
в) принципиальность;
г) решительность.
9. Способность человека к длительному и неослабному напряжению эне{гии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:
а) настойчивость;
б) сознательность;
в) оптимизм;
г) трудолюбие.
10. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:
а) настойчивость;
б) самостоятельность;
в) принципиальность;
г) самоуверенность.
Тест 4. Потребности
1. Переживаемое человеком состояние нужды в чем-либо - это:
а) мотив;
б) потребность;
в) интерес;
г) склонность.
2. Потребность как нужду трактовал:
а) С.Л. Рубинштейн;
б) Б.И. Додонов;
в) В.Н. Мясищев;
г) К. Обуховский.
3. То, что необходимо для нормального развития человека как личности, это потребности:
а) биогенные;
б) социогенные;
в) психогенные;
г) духовные.
4. То, что требуется для нормального развития человека как индивида, - это потребности:
а) биогенные;
б) социогенные;
в) психогенные;
г) духовные.
5. Иерархическую пирамиду потребностей разработал:
а) К. Роджерс;
б) А. Маслоу;
в) Г. Олпорт;
г) В. Келер.
6. По мнению А. Маслоу, великим самоактуализатором был (а):
а) Дж. Уотсон;
б) У. Джемс;
в) К. Хорни;
г) А. Линкольн.
7. Людям присущи три типа потребностей: власти, успеха и причастности -согласно теории:
а) А. Маслоу;
б) Д. Мак-Клелланда;
в) А. Акоффа;
г) Ф. Годфруа.
8. Основанием классификации потребностей на биологические и социальные является:
а) источник их формирования;
б) форма жизнедеятельности и осуществления;
в) возможность удовлетворения;
г) цикл жизнедеятельности.
9. Критерием классификации потребностей на материальные и духовные является:
а) источник их формирования;
б) форма жизнедеятельности и осуществления;
в) возможность удовлетворения;
г) цикл жизнедеятельности.
I. Психология личности
10. Потребность подражать или следовать образцу - это:
а) намерение;
б) мечта;
в) страсти;
г) идеал.
11. Мотивы, опредмечивающие сильные и длительные потребности, проявляются:
а) в намерении;
б) в мечте;
в) в страсти;
г) в идеале.
12. Опредмеченная потребность, потребность именно в данном предмете, которая побуждает человека к активным действиям, - это:
а) склонность;
б) мечта;
в) мотив;
г) интерес.
13. Под акизитивными потребностями принято понимать потребность:
а) в накоплении, приобретении;
б) совершать бескорыстные действия;
в) познания;
г) в прекрасном.
14. Под гностическими потребностями принято понимать потребности:
а) в накоплении, приобретении;
б) совершать бескорыстные действия;
в) в познании;
г) в прекрасном.
15. Под гедонистическими потребностями обычно понимают потребности:
а) в накоплении, приобретении;
б) в комфорте, безмятежности;
в) в результативности усилия;
г) в признании собственной значимости.
3. Направленность личности
