- •Додаткова:
- •Опорний конспект змісту лекції не.1.1. Поняття особистості в психології (2 год.).
- •Вступ до курсу.
- •3. Поняття особистості в загальній та соціальній , соціології, психіатрії.
- •Основні положення щодо природи людини
- •Свобода – Детермінізм
- •Раціональність - Ірраціональність
- •3. Холізм – Елементалізм
- •Змінність – Незмінність
- •5. Суб’єктивність – Об’єктивність
- •4. Методи дослідження і оцінювання в психології особистості За рівнем застосування методи п оділяються
- •Т акож виділяють
- •Р озрізняють
- •Література
- •1). Структура особистості.
- •2). Психосексуальні стадії розвитку
- •Оральна стадія.
- •Анальна стадія.
- •Фалічна стадія.
- •Генітальний період
- •Перегляд психодинамічної теорії в індивідуальній психології а. Адлера та аналітичній психології к. Юнга. Альфред Адлер
- •Карл Густав Юнг
- •3.Теорія особистості е. Еріксона. Ерік Еріксон
- •Радикально-гуманістична психоаналіз та теорія особистості е. Фромма Еріх Фромм
- •5.Соціокультурний підхід к. Хорні Карен Хорні
- •Невротичні тенденції особистості з к. Хорні
- •Лекція (4 год.). Не 2.2. Поведінковий та необіхевіористський напрями в теорії особистості
- •Література Основна:
- •Додаткова:
- •Парадигма класичного обумовлення у відповідності до поглядів і.П.Павлова
- •Позитивне та негативне підкріплення і покарання
- •Основні принципи соціально-когнітивної теорії а.Бандури
- •Модель-тріада взаємного (реципрокного) детермінізму
- •Научіння через моделювання
- •Компоненти научіння через спостереження
- •Теорія соціального научіння Дж.Роттера. Джуліан роттер: теорія соціального научіння (народ. 1916)
- •Поведінковий потенціал
- •Очікування
- •Цінність підкріплення
- •4. Концепція рис особистості г.Оллпорта. Гордон оллпорт і концепція рис особистості
- •Структурна теорія рис особистості р.Кеттела раймонд кеттел (народ. 1905 )
- •6. Г.Айзенк та концепція типів особистості ганс айзенк та концепція типів особистості
- •7. Когнітивна теорія особистості Дж.Келлі
- •Лекція (2 год.).
- •Література
- •Потреба в належності й любові
- •Метапатології
- •Характеристики самоактуалізованих людей
- •Теорія самоактуалізації
- •2. Феноменологічна теорія особистості к. Роджерса Карл Роджерс (1902-1987)
- •Повноцінно функціонуюча особистість
- •Лекція (2 год.). Не 2.4. Модель психологічної структури особистості
- •2. Спрямованість як системоутворюючий чинник структури особистості
- •Роль мотивів у регуляції поведінки особистості
- •Потреба в любові й прив’язаності
- •Потреби в досягненнях
- •Боязнь суперництва
- •Внутрішня і зовнішня мотивація
- •4. Стійкість особистості й проблема адаптації
- •Почуття провини
- •Механізми психологічного захисту
- •Лекція (4 год.). Не 2.5. Психологія індивідуальних відмінностей
- •Література
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.5. Психологія індивідуальних відмінностей
- •1. Основні поняття диференційної психології.
- •2. Передумови розвитку вчення про відмінності між людьми
- •3. Універсальні дихотомії людинознавства у диференційній психології
- •„Спадкове – набуте”
- •„Фізичне – соціальне”
- •„Зовнішнє – внутрішнє”
- •4. Загальні принципи диференційно-психологічного аналізу
- •Традиції формального підходу
- •Формоутворюючі компоненти структури індивідуальності
- •Інтраіндивідуальні та інтеріндивідуальні відмінності
- •Ендофактори й екзофактори в детермінації міжіндивідуальної варіативності
- •Психодіагностичні вимірювання людських відмінностей
- •Статистична оцінка вимірюваних явищ
- •Лекція (6 год.). Не 2.6. Індивідуальна специфіка психічних, емоційних та регулятивних процесів
- •Література
- •Концепції типів сприймання
- •Диференційні характеристики мислення
- •„Вузькість –широта категоризації”
- •2. Емоційні реакції й стилі.
- •3. Розвиток темпераменту в контексті психологічних і лонгітюдних досліджень.
- •4. Здібності й інтелект.
- •5. Типологія стилей людини.
- •Самооцінка
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.7. Статеві та гендерні відмінності
- •1. Статеві відмінності й статево-рольова поведінка.
- •2. Стать і психіка
- •Відмінні ознаки психіки
- •2. Соціокультурні та етнічні компоненти розвитку.
- •Ранній фізичний розвиток
- •Опорний конспект змісту лекції не 2.9. Типології та класифікації індивідуальних відмінностей
- •Поняття типу в психології.
- •2.Конституційні та сучасні типології темпераменту.
- •3. Особистісні типи.
- •Класифікації психологічних типів різних авторів
- •4. Функціональна типологія: поведінкові стратегії індивідуальності.
- •5.Людина і ситуація. Особливості реагування на стрес
- •Оцінка особистості
- •Поведінка
2. Соціокультурні та етнічні компоненти розвитку.
На сучасному етапі розвитку людинознавства, починаючи з робіт Герберта Спенсера й Вільгельма Вундта, питання про відмінності між людьми, детерміновані своєрідністю культурного середовища, займає одне з чільних місць.
Систематичні дослідження цих відмінностей, обумовлених впливами етнічних факторів, ведуть відлік з робіт співробітників Інституту Людських Стосунків (Человеческих Отношений) Єльського університету (США) Джона Уайта й Ірвіна Чайлда.
Ранній фізичний розвиток
Дані порівняльного аналізу фізичного розвитку немовлят різних рас.
Чорні немовлята – незалежно від того, народилися вони в Африці чи в іншій державі, – розвиваються швидше не лише після народження, а й в пренатальний період. Вони також випереджають своїх однолітків у розвитку моторних навичок, починають раніше ходити й мають фізичні особливості (більш тяжкі кістки, більш довгі ноги, більш розвинуту мускулатуру).
В той же час немовлята з азіатських країн є більш повільними за основними моторними показниками.
Ці відмінності можуть бути обумовленими як факторами біологічного дозрівання, так і етнічними факторами, що впливають на рівень спокійності чи активності.
Порівняльний аналіз поведінки немовлят з 4-х етнічних груп – кавказької, китайської, навахо і японської показали, що
кавказькі немовлята більш активні й збуджені, важче піддаються заспокоєнню;
навахо й китайські немовлята більш спокійні;
японці реагують більш енергійно, але легше заспокоюються, ніж кавказькі немовлята.
Оскільки ці відмінності були виявлені в немовлят, вони не можуть бути обумовленими батьківським впливом чи життєвим досвідом (який ще дуже обмежений).
Лекція (6год.).
НЕ 2.9. Типології та класифікації індивідуальних відмінностей
Мета: Ознайомити з поняттям типу в психології, критеріями класифікацій і типологій; розглянути конституціональні й сучасні типології темпераменту; обґрунтувати поведінкові стратегії індивідуальності; проаналізувати особливості реагування на стрес в контексті людина і ситуація.
Ключові поняття: типологія, конституція тіла, ідентифікація, стрес,
План
Поняття типу в психології.
Конституційні та сучасні типології темпераменту.
Особистісні типи.
Функціональна типологія.
Людина й ситуація. Особливості реагування на стрес.
Література
Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. - Казань: КГУ, 1969.
Лазурский А.Ф. Очерк науки о характерах. – М.: Наука, 1995.
Лефевр В. Формула человека. – М., 1993.
Моросанова В.И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека. // Психологический журнал. –1995 - Т.16. - № 4.- с. 26-36.
Панпурин В.А. Внутренний мир личности и искусства. – Свердловск: Смысл. – 1993
Печенков В.В. Проблемы индивидуальности: общие и специально человеческие типы ВНД. // Способности: к 100-летию со дня рождения Б.М.Теплова. – Дубно: Издательский центр «Феникс», 1977.