Вопросы для выявления потребностей безопасности и стратегий безопасности

• Что Вы предпринимали ранее, чтобы защитить себя и детей?

• Помогло ли Вам это?

• Поможет ли это сейчас?

• Как Вы думаете, что Вам нужно сейчас для безопасности?

• Как я могу Вам помочь?

• Что еще может помочь Вам? Каким образом?

• Поможет ли такой способ защиты не сталкиваться с обидчиком?

После того как подготовлены основные вопросы, участники обсуждают способы разработки плана безопасности, по возможности используя раздаточный материал 21 «План безопасности». Следует различать ситуации, в которых женщина ушла от обидчика, и те, в которых обидчик был удален из дома.

Тема 7. Навыки консультирования.

Введение

Этот раздел посвящен проблемам, с которыми профессионалы сталкиваются, консультируя женщин, подвергающихся домашнему насилию. В таких случаях на готовность пострадавшей говорить о своем опыте и принимать помощь решающее влияние оказывают внешние обстоятельства ее жизни.

Настоящий раздел нацелен на поощрение профессионалов к активным и позитивным действиям.

Прежде всего, участники должны учитывать следующее:

• не существует единственно правильного решения в случаях домашнего насилия

• профессионалы уж компетентны в своей области, но, тем не менее, нет предела совершенству

• каждая женщина имеет право на безопасность

• разговор о собственных предубеждениях может стать первым шагом к их искоренению

Цели:

• Определить препятствия, с которыми профессионалы вынуждены иметь дело, работая с пострадавшими

• Наметить подходы к преодолению этих препятствий

• Сделать обзор видов поддержки и информации для женщин, подвергающихся насилию, который может им предоставить определенная группа профессионалов

УПРАЖНЕНИЕ 1. Изменение позиции.

Цели: развить умение видеть положение пострадавшей ее глазами

Метод: ролевая игра в парах с наблюдателем, дискуссия

Оборудование: флип-чарт, фломастеры

Время 1,5 часа (30 мин — на каждую ролевую игру, 30 минут – на дискуссию)

Работа в «тройках». Один участник играет роль профессионала, другой – пострадавшей.

Женщина обращается за помощью впервые, профессионал слушает ее историю. После этого они меняются ролями.

Вопросы к «пострадавшей»:

• Как Вы себя чувствовали в этой роли?

• Было трудно или легко говорить о таком опыте?

• Что помогало Вам? Что, наоборот, мешало?

• Чего бы Вы хотели?

Вопросы к «профессионалу»:

• Как Вы себя чувствовали в этой роли?

• Было трудно или легко слушать историю женщины?

• Какие выводы Вы сделали по поводу этой истории?

После этого следует обсудить результаты беседы, наблюдатели делятся своими выводами.

УПРАЖНЕНИЕ 2. Обсуждение профессионального опыта.

Цели: сформулировать признаки насилия на основе профессионального опыта участников

Метод: рефлексия в парах / дискуссия

Оборудование: флип-чарт, фломастеры

Время: 1 час (30 минут — на работу в парах, 30 минут — на дискуссию)

Каждый участник выбирает партнера для беседы о своем опыте работы с пострадавшими от насилия. Участники в парах говорят о своих чувствах, а также о тех сигналах насилия, на которые они в то время могли не обратить внимание.

УПРАЖНЕНИЕ З: Пустой стул.

Цели: открыто выразить свое личное мнение; поговорить о чувствах пострадавшей и профессионала

Метод: ролевая игра, дискуссия

Оборудование: стул

Время: 45 минут (15 минут — на каждую роль, 15 минут — на дискуссию)

Поставьте в центр комнаты пустой стул.

Профессионал говорит с пострадавшей (=пустой стул) о своих эмоциях или

Профессионал играет роль пострадавшей и говорит с профессионалом (= пустой стул)

УПРАЖНЕНИЕ 4. Телефонный звонок или посещение пострадавшей от домашнего насилия.

Цель: определить условия, которые нужны для того, чтобы человек смог рассказать о травмирующем опыте

Метод: ролевая игра в парах с наблюдателем, дискуссия

Время: 1 час (по ЗО минут на каждую ролевую игру)

Участники разыгрывают телефонный звонок или посещение пострадавшей. В начале беседы женщина чувствует себя очень неуверенно; профессионал старается поощрить ее к рассказу. Участница, играющая роль пострадавшей, останавливается в тот момент, когда чувствует себя достаточно уверенно для продолжения беседы.

После этого следует провести обсуждение по следующим вопросам, адресованным пострадавшей:

• Как я себя чувствовала?

• Что помогло мне рассказать о моем опыте?

• Какие вопросы помогли мне, а какие были не очень полезны?

УПРАЖНЕНИЕ 5. Словарь сексуальных терминов и эмоциональные ассоциации.

Цель: составить словарь сексуальных терминов и исследовать собственные эмоции и ассоциации

Метод: «мозговой штурм» с последующей дискуссией

Оборудование: флип-чарт, фломастеры

Время: 45 минут

Провести «мозговой штурм» по сексуальным терминам и распределите их по таким категориям как «Медицинские термины», «Детский язык», «Смешные слова», «Оскорбительные слова».

Как вы себя чувствовали, слыша эти слова? Какие слова вам нравятся / не нравятся?

УПРАЖНЕНИЕ 6: Постепенное (пошаговое) предоставление информации.

Цель: научиться задавать корректные вопросы (узнать, когда и как это делать)

Метод: рассмотрение конкретного примера из опыта работы тренера

Время: 45 минут

Тренер представляет конкретный пример из своего опыта, останавливается через некоторое время и постепенно (по шагам) предлагает информацию:

Шаг 1. Участники должны задать вопросы, чтобы получить больше информации

Шаг 2. Тренер раскрывает больше информации о случае

Шаг З. Участники исследуют главную проблему этого случая.

Шаг 4. Участники пытаются оказать поддержку пострадавшей, или обсуждают возможные способы оказания поддержки.

УПРАЖНЕНИЕ 7. «Я — пострадавшая от домашнего насилия...»

Цели: помочь участникам войти в положение пострадавшей и оценить тяжесть ее состояния

Метод: упражнение выполняется индивидуально перед всей группой

Время: 20 минут

Участники читают вслух реальную историю женщины в первом лице («Я пережила насилие…», «Я чувствовала… »). После этого они говорят о чувствах, которые испытывали.

Примечание для тренера

Выберите реальную историю из своей профессиональной практики.

Дополнительные методы: видеоматериалы, иллюстрирующие ситуации женщины, обратившейся за помощью, и трудности, которые возникли при обращении к профессионалам.