Упражнение 3: Беседа с пострадавшей.

Краткое содержание: Данное упражнение поможет участникам научиться задавать пострадавшей женщине вопросы, которые носят профессиональный характер, но в то же время учитывают ее потребности.

Методика: работа в составе трех групп, обсуждение

Учебные пособия: флип-чарт, раздаточные материалы: «Планирование собеседования с пострадавшей — обстановка», «Основные правила собеседования с пострадавшей от насилия», «План безопасности»

Продолжительность: 90 минут

Тренер просит участников разбиться на три группы. Каждая группа обсуждает одну из следующих тем:

Группа 1: Обстановка

• В какой обстановке следует проводить собеседование с пострадавшей?

• Представьте, что Вы — женщина, пострадавшая от насилия, и что Вы обратились в суд. В какой обстановке Вы хотели бы оказаться?

Группа 2: Беседа

• Как Вы будете проводить беседу?

• Какие аспекты Вы затронете во время беседы?

• Какие вопросы Вы зададите?

• О чем Вы предпочтете не говорить?

Группа 3: План безопасности

• Каким образом Вы составили бы план безопасности вместе с женщиной?

• Какие пункты он должен содержать?

Группы записывают свои выводы на флип-чарте. Затем каждая группа представляет их другим участникам.

Примечание для тренера:

Тренер дополняет выводы групп, используя материалы, которые он раздает участникам.

Тема Е. Пострадавшая в гражданском суде.

Введение

В данном разделе мы рассматриваем нормы гражданского права, защищающие пострадавших от насилия. Кроме того, мы рассматриваем, как чувствуют себя жертвы во время бракоразводных процессов и процессов по делу об опеке над детьми или о праве посещения детей. Как уже отмечалось, уйти от обидчика непросто, а иногда и очень опасно. Кроме того, насилие сказывается на детях. После того, как родители расходятся, дети могут подвергаться большому риску, поскольку насилие может распространиться и на них. Вспышки насилия могут происходить во время бракоразводного процесса или по делу об опеке над детьми или во время разрешенных посещений. Часто к насилию подталкивают судебные процессы (см. факторы оценки опасности). Таким образом, во время бракоразводного процесса или по делу об опеке над детьми первостепенное внимание должно уделяться защите и обеспечению безопасности женщины и ее детей.

Задачи

• Объяснить важность роли гражданского судопроизводства в защите пострадавших от насилия

• Обеспечить понимание положения пострадавших во время гражданских судебных процессов по делам о разводах, опеке над детьми или о праве посещения детей.

Упражнение 1: Защита пострадавших нормами гражданского права.

Краткое содержание: обеспечить понимание потребности пострадавших в защите в рамках норм гражданского законодательства

Методика: ролевая игра в группах по три человека, обсуждение

Учебные пособия: флип-чарт, фломастеры

Продолжительность: 1 ½ часа, ролевая игра в составе малых групп — 30 минут

Тренер просит участников разбиться на группы по три человека и разыграть следующие ситуации:

Вы являетесь судьей по гражданским делам, который рассматривает семейные дела. К Вам обращается женщина, в которой в течение некоторого времени жестоко обращается ее муж. Она говорит, что больше не может это терпеть, и что ситуация уже серьезно сказывается на ее двоих детях. Она спрашивает, какие юридические меры можно принять, чтобы обеспечить ее защиту. Какой совет Вы даете женщине? Какие меры принимаете?

Роли:

Избитая женщина

Судья

Наблюдатель

После проведения ролевой игры малая группа возвращается к этой ситуации, рассматривая ее по следующим вопросам:

Вопросы к женщине:

• Как я себя чувствовала?

• Какой совет / защиту я получила?

• Что мне помогло?

• Что оказалось бесполезным / неприятным?

• Почувствовала ли я себя в большей безопасности после этого? Если да, то почему?

• Если нет, то в чем еще я нуждаюсь?

Вопросы к судье:

• Как я к этому отнесся?

• Какой совет я дал женщине? Какие меры я принял?

• Что оказалось полезным? Что оказалось трудным?

• Чего не хватало?

Обсуждение ведет наблюдатель, добавляющий свои замечания.

После этого результаты обобщаются и обсуждаются всеми участниками.