- •Содержание
- •Введение
- •Общая характеристика детско-родительских отношений и взаимодействия
- •Структура эмоциональной составляющей детско-родительского взаимодействия
- •1.Родительская чувствительность
- •2.Эмоциональное принятие
- •3.Особенности поведения родителя, определяемые эмоциональным отношением
- •Средние (м) и критериальные (n) показатели эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия
- •Анализ семейных взаимоотношений (асв) (э.Г.Эйдемиллер)
- •Опросник для родителей детей в возрасте 3-10 лет
- •Опросник для родителей подростков 11 - 21 года
- •Бланк для ответов
- •Обработка результатов
- •Опросник род («Родителей оценивают дети»)
- •Бланк ответов к опроснику род
- •Опросник «Взаимодействие родителя с ребенком» (врр)
- •1 Шкала: нетребовательность - требовательность родителя
- •2 Шкала: мягкость - строгость родителя
- •3 Шкала: автономность - контроль по отношению к ребенку
- •4 Шкала: эмоциональная дистанция - эмоциональная близость ребенка к родителю
- •5 Шкала: отвержение - принятие ребенка родителем
- •6 Шкала: отсутствие сотрудничества - сотрудничество
- •7 Шкала: несогласие - согласие между ребенком и родителем
- •8 Шкала: непоследовательность - последовательность родителя
- •9 Шкала: авторитетность родителя
- •10 Шкала: удовлетворенность отношениями ребенка с родителем
- •Опросник «Взаимодействие родителя с ребёнком» (врр)
- •Опросник «Взаимодействие родителя с ребёнком» (врр)
- •Опросник «Взаимодействие родителя с ребёнком» (врр)
- •Регистрационный бланк
- •Подсчет и обработка результатов опросника врр
- •Ключ к опросникам врр для подростков и их родителей
- •Шкалы опросника врр для подростков и их родителей
- •Шкалы опросника врр для родителей дошкольников и младших школьников
- •Проверка опросника врр на валидность и надежность
- •Процентильная стандартизация опросника врр на выборке старшеклассников
- •Процентильная стандартизация опросника врр на выборке родителей дошкольников и младших школьников
- •Процентильная стандартизация опросника врр на выборке родителей старшеклассников
- •Опросник родительского отношения (а.Я. Варга, в.В. Столин)
- •Структура опросника
- •Текст опросника
- •Ключи к опроснику
- •Референтометрия
- •Список а.
- •Список б.
- •Методика «Моя семья» (модификация методики м.Егоровой)
- •Обработка и интерпретация
- •Тест « Подростки о родителях» (ador)
- •Проведение исследования
- •Ador (опросник для подростков)
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Протокол к опроснику ador
- •Оценка матери сыном Шкала позитивного интереса
- •Шкала директивности
- •Шкала автономности
- •Шкала непоследовательности
- •Оценка отца сыном
- •Оценка матери дочерью
- •Шкала непоследовательности
- •Оценка отца дочерью Шкала позитивного интереса
- •Шкала директивности
- •Измерение родительских установок и реакций (опросник pary).
- •Проведение исследования.
- •Текст опросника.
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Тестовые нормы опросника pary (матери)
- •Тестовые нормы pary (отцы)
- •Анкета «Детско-отцовские отношения» (с.В.Липпо, с.Т.Посохова)
- •Текст анкеты
- •Обработка результатов
- •Опросник межличностных отношений (омо)
- •Опросный лист омо
- •Ключи для обработки шкал опросника межличностных отношений (омо)
- •Анкета «Анализ стиля родительских дисциплин»
- •Если ваш ребёнок попал в неприятную для него ситуацию и испытывает сильное напряжение, беспокойство, он обычно:
- •Обработка результатов
- •Проективные методики диагностики детско-родительских отношений и взаимодействия Семейный тест отношений (сто)
- •Текст опросника
- •Регистрационный бланк к «тесту семейных отношений»
- •Методика изучения личностных ожиданий ребёнка в общении со взрослыми
- •Проективная методика «Родительское сочинение»
- •Процедура диагностики
- •Основные параметры анализа «Родительского сочинения»
- •2. Формальные показатели родительского сочинения
- •3. Содержательные показатели
- •Можно выделить четыре варианта соотношения планов родительского сочинения:
- •Заключение по результатам методики может быть представлено в следующем виде
- •Модифицированный вариант «родительского сочинения»
- •Процедура проведения методики
- •Список незаконченных предложений
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Распределение незаконченных предложений по шкалам
- •Обобщенный список категорий контент-единиц по блоку «Образ ребенка», относящихся к представлениям родителей о реальном и идеальном ребенке
- •Тест «Рисунок семьи»
- •1.Процедура исследования
- •2. Интерпретация рисунка семьи
- •Коэффициенты для оценки проективного рисунка «Моя семья»
- •Пример анализа проективного рисунка « Моя семья »
- •Проективная методика «Незаконченные предложения»
- •Стимульный материал
- •Интерпретация
- •Интерпретация
- •Методика «Представления о своём ребёнке» (р.В.Манеров)
- •Бланк методики
- •Обработка результатов
- •Обработка и интерпретация результатов
- •Литература
- •426034, Ижевск, Университетская, 1, корп.4.
Опросный лист омо
Фамилия И.О. _____________________ Пол_________________________
Возраст ________ Дата обследования______________________________________
Дополнительные сведения _____________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Для каждого утверждения выберите ответ, который больше всего вам подходит. Номер ответа напишите слева от каждой строчки. Пожалуйста, будьте как можно более внимательны.
(1) Обычно |
(2) Часто |
(3) Иногда |
(4) По случаю |
(5) Редко |
(6) Никогда |
|
|
1. Стремлюсь быть вместе со всеми. |
|||||
|
2. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать. |
|||||
|
3. Становлюсь членом различных групп. |
|||||
|
4. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными членами групп. |
|||||
|
5. Когда представляется случай, я склонен стать членом интересных организаций. |
|||||
|
6. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность. |
|||||
|
7. Стремлюсь влиться в неформальную общественную жизнь. |
|||||
|
8. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими. |
|||||
|
9. Стремлюсь задействовать других в своих планах. |
|||||
|
10. Позволяю другим судить о том, что я делаю. |
|||||
|
11. Стараюсь быть среди людей. |
|||||
|
12. Стремлюсь устанавливать с другими близкие и сердечные отношения. |
|||||
|
13. Имею склонность присоединяться к остальным всякий раз, когда делается что-то совместно. |
|||||
|
14. Легко подчиняюсь другим. |
|||||
|
15. Стараюсь избегать одиночества. |
|||||
|
16. Стремлюсь принимать участие в совместных мероприятиях. |
|||||
Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на вас или на которых ваше поведение может распространяться.
Относится к:
|
(1) Большинству людей |
(4) Нескольким людям |
|
|
|---|---|---|---|---|
|
(2) Многим |
(5) Одному двум людям |
|
|
|
(3) Некоторым людям |
(6) Никому |
|
|
|
17. Стремлюсь относиться к другим приятельски. |
|||
|
18. Предоставляю другим решать вопрос о том, что необходимо будет сделать. |
|||
|
19. Мое личное отношение к окружающим – холодное и безразличное. |
|||
|
20. Предоставляю другим, чтобы руководили ходом события. |
|||
|
21. Стремлюсь иметь близкие отношения с остальными. |
|||
|
22. Допускаю, чтобы другие оказывали сильное влияние на мою деятельность. |
|||
|
23. Стремлюсь приобрести близкие и сердечные отношения с другими. |
|||
|
24. Позволяю другим судить о том, что я делаю. |
|||
|
25. С другими веду себя холодно и безразлично. |
|||
|
26. Легко подчиняюсь другим. |
|||
|
27. Стремлюсь иметь близкие и сердечные отношения с другими. |
|||
Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из ответов, обозначающий количество людей, которые могут влиять на вас, или на которых ваше поведение распространяется.
Относится к:
|
(1) Большинству людей |
(4) Нескольким людям |
|
|
|---|---|---|---|---|
|
(2) Многим |
(5) Одному двум людям |
|
|
|
(3) Некоторым людям |
(6) Никому |
|
|
|
28. Люблю, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь. |
|||
|
29. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно. |
|||
|
30. Стремлюсь оказывать сильное влияние на деятельность других. |
|||
|
31. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности. |
|||
|
32. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно. |
|||
|
33. В обществе других стремлюсь руководить ходом событий. |
|||
|
34. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности. |
|||
|
35. Я люблю, когда другие ведут себя со мной холодно и сдержанно. |
|||
|
36. Стремлюсь, чтобы остальные поступали так, как я хочу. |
|||
|
37. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их дебатах (дискуссиях). |
|||
|
38. Я люблю, когда другие относятся ко мне по-приятельски. |
|||
|
39. Мне нравится, когда другие приглашают меня принять участие в их деятельности. |
|||
|
40. Мне нравится, когда окружающие относятся ко мне сдержанно. |
|||
Для каждого из дальнейших утверждений выберите один из следующих ответов.
|
(1) Обычно |
(4) Случайно |
|
|
|---|---|---|---|---|
|
(2) Часто |
(5) Редко |
|
|
|
(3) Иногда |
(6) Никогда |
|
|
|
41. В обществе стараюсь играть главенствующую роль. |
|||
|
42. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в чем-нибудь. |
|||
|
43. Мне нравится, когда другие относятся ко мне непосредственно. |
|||
|
44. Стремлюсь, чтобы другие делали то, что я хочу. |
|||
|
45. Мне нравится, когда другие приглашают меня участвовать в своей деятельности. |
|||
|
46. Мне нравится, когда другие относятся ко мне холодно и сдержанно. |
|||
|
47. Стремлюсь сильно влиять на деятельность других. |
|||
|
48. Мне нравится, когда другие подключают меня к своей деятельности. |
|||
|
49. Мне нравится, когда остальные люди относятся ко мне непосредственно и сердечно. |
|||
|
50. В обществе стараюсь руководить ходом событий. |
|||
|
51. Мне нравится, когда другие приглашают принять участие в их деятельности. |
|||
|
52. Мне нравится, когда ко мне относятся сдержанно. |
|||
|
53. Стараюсь, чтобы остальные делали то, что я хочу. |
|||
|
54. В обществе руковожу ходом событий. |
|||
