Обработка и интерпретация результатов

При обработке и анализе результатов опроса важно учитывать следующее:

• возраст наиболее выраженной идентификации с родителем того же пола соответствует у мальчиков 5 – 7 годам, у девочек – 3 – 8 годам;

• успешность идентификации зависит от компетентности и престижности родителя того же пола в представлении детей, а также от наличия в семье идентичного их полу члена прародительской семьи (дедушки – у мальчиков и бабушки – у девочек);

• идентификация с родителем того же пола в семье сопряжена с эмоционально теплыми отношениями с родителем другого пола;

• уменьшение интенсивности идентификации с родителем того же пола обусловлено формированием «Я»-концепции, т.е. развитием самосознания, показателем которого служит выбор себя. Выбор себя преобладает у мальчиков с 10 лет, у девочек – с 9 лет, отражая возрастающую личностную автономию – эмансипацию – от родительского авторитета;

• идентификация с родителем того же пола у девочек отличается от подобной идентификации у мальчиков следующими особенностями:

а) большим возрастным периодом идентификации девочек;

б) большей интенсивностью процесса идентификации, т.е. девочки чаще выбирают роль матери, чем мальчики роль отца;

в) большей значимостью для идентификации девочек эмоционально теплых и доверительных отношений с матерью, чем этих отношений с отцом у мальчиков;

г) большей зависимостью идентификации девочек от характера отношений между родителями, когда конфликт матери с отцом отрицательно сказывается на идентификации девочек с матерью;

д) меньшим влиянием сестры на идентификацию девочек с матерью, чем брата на идентификацию мальчиков с отцом.

Литература

1. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Питер Ком, 1999.

2. Бурменская Г.В., Захарова Е.И., Карабанова О.А. и др. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.

3. Варга А.Я. Типы неправильного родительского отношения. – М., 1987.

4. Возрастно – психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студ.высш.учеб. заведений / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Карабанова и др. – М.:Издательский центр «Академия»,2002. – 416 с.

5. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер, 2002. – 496с.

6. Диагностика психического развития. Под ред. Й. Шванцара. Прага: Мед. изд-во ВИЦЕНУМ, 1978.

7. Диагностика семьи. Методики и тесты. / Сост. Д.Я.Райгородский. – Самара: изд-во БАХРАХ-М, 2004. – 736с.

8. Диалоги о воспитании /Под ред. В.Н.Столетова. Составитель О.Г.Свердлова. – М.: Педагогика, 1985. – 288с.

9. Дружинин В.Н. Психология семьи. – М.; КСП, 1996. – 160с.

10. Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия. – СПб., 1998.

11. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. – Л., 1982.

12. Зиновьева М.В. Влияние стиля родительского воспитания на развитие предпосылок мировоззрения у детей дошкольного возраста. / Психологическая наука и образование, 2001, №1. С.37-46.

13. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. – М., 2005.

14. Ковалёв С.В. Психология современной семьи. – М., 1988. – 208с.

15. Колесов Д.В. Биология и психология пола. М.: МПСИ: Флинта, 2000.

16. Костицына Е.А. Влияние типов семейного воспитания на образ Я дошкольника и его отношение к родителям / Психологическая наука и образование, 2001, №2. С. 59-65.

17. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. – Л.: Медицина, 1985.

18. Ллойд Демоз Психоистория. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 512с.

19. Лосева В.К.: Рисуем семью: диагностика семейных отношений. - М.: М.А.П.О., 1995.

20. Марковская И.М. Практика групповой работы с родителями/ Методическое пособие.- Санкт – Петербург, 1997. – 114с.

21. Махортова Г.Х. Расскажи сказку. Методика исследования детского самосознания. М.: Генезис, 1997.

22. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. – М., 1981.

23. Покатаева М.В. Детские взаимоотношения в контексте теории привязанности / Психологическая наука и образование, 2002, №4. С.63-69.

24. Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л.А.Головей, Е.Ф.Рыбалко. – СПб.: Речь, 2001. – 688с.

25. Проективная психология. Пер. с англ. М.: Апрель-Пресс, 2000.

26. Психокоррекция: теория и практика./под ред. Шевченко Ю.С., Добриденя В.П., Усановой О.Н. - М.,1995.

27. Психологическая диагностика в школе: методическое пособие / Составители М.М.Лобаскова, О.Е.Мухордова, Т.В.Шрейбер. – УдГУ. Ижевск, 2005. – 120с.

28. Психологическая диагностика детей раннего и дошкольного возраста: методическое пособие / Составители М.М.Лобаскова, О.Е.Мухордова, Т.В.Шрейбер. – УдГУ. Ижевск, 2005. – 109с.

29. Психологическая диагностика/ Под ред.М.К.Акимовой, К.М.Гуревича. – СПб.: Питер, 2005.

30. Ребенок и семья. Хрестоматия.Учеб пособие по детской и возрастной психологии факультетов психологии, педагогики и социальной работы./ редактор-составитель Райгородский Д.Я. – Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М. 2002. –736с.

31. Рогов Е.И.Настольная книга практического психолога.- М.»Владос»,1995. – 529с.

32. Роджерс К. Клиенто – ценртрированная терапия. - М.: «Рефл-Бук», 1997. – 464с.

33. Родители и дети. Психология взаимоотношений./ Под ред. Савиной Е.А., Смирновой Е.О. – М.: «Когито-Центр», 2003. – 230с.

34. Саготовская С.Г. Воспитание личности в условиях семейного коллектива. – Томск, 1971.

35. Семаго Н.Я.: О границах интерпретации проективных рисуночных тестов, Школьный психолог, 1997, № 1

36. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. — М.: Педагогика, 1989

37. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения. Журнал «Вопросы психологии» №3 2000. с. 3 –14.

38. Справочник практического психолога. Психодиагностика /Под общей ред. С.Т.Посоховой. – М.: АСТ; СПб.: Сова, 2005. – 671с.

39. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: пособие для студентов педагогических институтов, учащихся педагогических училищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А.Урунтаевой. - М.: Просвещение: Владос, 1995. – 291с.

40. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье /Под ред. В.К.Котырло. – М., 1987. – с.93-101.

41. Фромм Э.Душа человека. М. «Республика». 1992. 430 с.

42. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребёнка. – М., 1989.

43. Чикер В.А. Психологическая диагностика организации и персонала. – СПб, 2003.

44. Шведовская А.А. Особенности реализации различных стратегии взаимодействия в диадах «ребенок-мать» // Тезисы 2-й всероссийской научной конференции «Психологические проблемы российской семьи» 25–27 октября 2005 года. М., 2005.

45. Шведовская А.А. Специфика позиции родителей при различных типах взаимодействия с детьми дошкольного и младшего школьного возраста / Психологическая наука и образование, 2006, №1. С. 69-84.

46. Шилов И.Ю. Фамилистика (Психология и педагогика семьи). Практикум. – СПб, ООО изд-во «Петрополис», 2000. – 416с.

47. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. – М.: Апрель-Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. – 512с.

48. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. Методическое пособие. — М.: Фолиум, 1996.

49. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. – Л., 1990.

50. Эриксон Э. Детство и общество. – М., 1992.

Cоставители:

Ольга Евгеньевна Мухордова,

Татьяна Викторовна Шрейбер

Изучение детско-родительских отношений

Методические рекомендации

Технический редактор Т.В.Шрейбер

Напечатано с оригинал-макета заказчика

Подписано в печать

Формат 60×84 ⅛. Печать офсетная.

Усл.печ.л. 14,42. Уч.-изд.л. 8,2.

Тираж 100 экз. Заказ №

Типография УдГУ