3.Особенности поведения родителя, определяемые эмоциональным отношением

Активной стороной в детско-родительских отношениях является родитель. Он организует взаимодействие, направляет его, подчиняя конкретной цели. При этом можно отметить ряд поведенческих проявлений родителей, отражающих эмоциональное отношение к ребенку.

Стремление родителей к телесному контакту с ребенком является важным показателем эмоционального отношения, поскольку стремление к близости с родителем, дающее ощущение безопасности и защищенности, является одной из основополагающих потребностей ребенка.

Уровень эмоционального принятия во многом определяет реагирование на ошибки и неудачи ребенка. Любящий родитель ощущает сопричастность делам, проблемам своего ребенка. Его неудачи рождают желание помочь, поддержать, вселить уверенность в своих силах. Помощь эта может быть не только содержательной, когда родитель предлагает способ решения той или иной проблемы. Главное – показать ребенку, что он не одинок в ее решении, что ошибочное решение не лишит его родительской любви, т. е. оказать эмоциональную поддержку.

В качестве интегративной характеристики особенностей эмоционального взаимодействия родителей с ребенком является их способность правильно понимать и умение воздействовать на эмоциональное состояние ребенка. Часто ребенок не может самостоятельно справиться со своим эмоциональным состоянием – регуляторные возможности ребенка еще очень несовершенны, и родитель берет на себя планирующе – регулирующую функцию. Родитель успокаивает ребенка, помогает снять аффективные проявления, «заражает» своей радостью, уверенностью, переключает на другие виды деятельности и эмоции. Неадекватные действия родителя могут усугубить негативные эмоциональные проявления ребенка, что может привести в конечном итоге к нарушению эмоциональных связей и искажению системы детско-родительского взаимодействия в целом.

Опросник детско-родительского эмоционального взаимодействия (ОДРЭВ) позволяет опосредованно выявлять степень выраженности каждой отдельной характеристики взаимо­действия в конкретной диаде. Опросник содержит 66 утвержде­ний, касающихся особенностей материнской чувствительности, отношений к ребенку и характера детско-родительского взаимодействия (см. анкету). Утверждения опросника направлены на выявление следующих характеристик:

Блок чувствительности:

способность воспринимать состояние ребенка (утверждения 1, 23, 45, 12, 34, 56);

понимание причин состояния (13, 35, 57, 2, 24, 46);

способность к сопереживанию(3, 25, 47, 14, 36, 58).

Блок эмоционального принятия:

чувства, возникающие у матери во взаимодействии с ребенком(15, 37, 59, 4, 26, 48);

безусловное принятие (5, 27, 49, 16, 38, 60);

отношение к себе как к родителю (17, 39, 61, 6, 28, 50);

преобладающий эмоциональный фон взаимодействия (7, 29,51, 18, 40, 62);

Блок поведенческих особенностей эмоционального взаимодействия:

стремление к телесному контакту (19, 41, 63, 8, 30, 52);

оказание эмоциональной поддержки (9, 31, 53, 20, 42, 64);

ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия (21, 43, 65, 10, 32, 54);

умение воздействовать на состояние ребенка (11, 33, 55, 22, 44, 66).

Каждая характеристика диагностируется с помощью шести утверждений, три из которых носят положительный характер (первые три, указанные в скобках) — согласие с данным утверждением свидетельствует о высокой степени выраженности качества, и три — отрицательный (следующие три утверждения, указанные в скобках) — согласие с данным утверждения означает низкую степень выраженности качества.

Степень своего согласия с предложенными утверждениями необходимо выразить с помощью пятибалльной шкалы. Таким образом, заполняющий анкету родитель шесть раз высказывает степень своего согласия с утверждениями, касающимися каждой из указанных характеристик взаимодействия. Наличие утверждений, имеющих положительную и отрицательную направленность, позволяет выявить противоречивые суждения родителей и повышает достоверность полученной оценки.

Для получения стандартных баллов, которыми было бы удобно оценивать выделенные характеристики, предлагается объединить показатели, относящиеся к каждой из них, и преобразовать по формуле (a + b + с — d — e — f + 13)/5, где а, b, с — оценки положительных утверждений; d, e, f - оценки отрицательных утверждений.

Таким образом, складываются оценки положительных утверждений и вычитаются оценки отрицательных. В результате указанных вычислений можно измерить степень выраженности каждой характеристики в интервале от 1/5 до 5 баллов.

Анкета

Ф.И.О. родителя ______________________________________________________________

Возраст________________________ образование __________________________________

ребенок___________________________________________________ пол ______________

дата рождения _______________

который по старшинству в семье _______________________

полная или неполная семья (подчеркнуть)

Уважаемые родители!

Оцените, используя пятибалльную шкалу, справедливы ли для Вас следующие утверждения:

5 баллов - совершенно верно

4 балла - скорее всего, это так

3 балла - в некоторых случаях верно

2 балла – неверно, но бывают исключения

1 балл - совершенно неверно

1. Я сразу замечаю, когда мой ребенок расстроен.

2. Когда мой ребенок обижается, то невозможно понять, по какой причине.

3. Когда моему ребенку больно, мне кажется, я тоже чувствую боль.

4. Мне часто бывает стыдно за моего ребенка.

5. Что бы ни сделал мой ребенок, я буду любить его

6. Воспитание ребенка — сложная проблема для меня.

7. Я редко повышаю голос.

8. Если часто обнимать и целовать ребенка, можно заласкать его и испортить характер.

9. Я часто даю понять моему ребенку, что верю в его силы.

10. Плохое настроение моего ребенка не может быть оправданием его непослушания.

11. Я легко могу успокоить моего ребенка.

12. Чувства моего ребенка – для меня загадка.

13. Я понимаю, что мой ребенок может грубить, чтобы скрыть обиду.

14. Часто я не могу разделить радости моего ребенка.

15. Когда я смотрю на своего ребенка, то испытываю любовь и нежность, даже если он плохо себя ведет.

16. Я много хотел(а) бы изменить в своем ребенке.

17. Мне нравится быть матерью (отцом).

18. Мой ребенок редко спокойно реагирует на мои требования.

19. Я часто глажу моего ребенка по голове.

20. Если у ребенка что-то не получается, он должен справиться с этим делом самостоятельно.

21. Я жду, пока ребенок успокоится, чтобы объяснить ему, что он не прав.

22. Если мой ребенок разбаловался, то я уже не могу его остановить.

23. Я чувствую отношение моего ребенка к другим людям.

24. Часто я не могу понять, почему плачет мой ребенок.

25. Мое настроение зависит от настроения моего ребенка.

26. Мой ребенок делает вещи, которые сильно мне досаждают.

27. Ничто не мешает мне любить своего ребенка.

28. Я чувствую, что задача воспитания слишком сложна для меня.

29. Мы с моим ребенком приятно проводим время.

30.Я испытываю раздражение, когда ребенок буквально «липнет» ко мне.

31. Я часто говорю ребенку, что ценю его старания и достижения.

32. Даже когда ребенок устал, он должен довести начатое дело до конца.

33. У меня получается настроить ребенка на серьезные занятия.

34. Часто мой ребенок кажется мне равнодушным, и я не могу понять, что он чувствует.

35. Я всегда понимаю, почему мой ребенок расстроен.

36. Когда у меня хорошее настроение, капризы ребенка не могут испортить его.

37. Я чувствую, что мой ребенок любит меня.

38. Меня удручает, что мой ребенок растет совсем не таким, каким мне хотелось бы.

39. Я верю, что могу справиться с большинством ситуаций и проблем в воспитании моего ребенка.

40. Часто у нас с ребенком возникает взаимное недовольство.

41. Мне часто хочется взять ребенка на руки.

42. Я не поощряю мелкие успехи ребенка. Это может избаловать его.

43. Бесполезно требовать что-то от ребенка, когда он устал.

44. Я не в силах изменить плохое настроение ребенка.

45. Мне достаточно только посмотреть на ребенка, чтобы почувствовать его настроение.

46. Часто радость ребенка кажется мне беспричинной.

47. Я легко заражаюсь весельем моего ребенка.

48. Я очень устаю от общения со своим ребенком.

49. Я многое прощаю своему ребенку из-за любви к нему.

50. Я нахожу, что я гораздо менее способен(на) хорошо заботиться о своем ребенке, чем ожидал(а).

51. У меня часто складываются спокойные, теплые отношения с моим ребенком.

52. Я редко сажаю ребенка себе на колени.

53. Я часто хвалю своего ребенка.

54. Я никогда не нарушаю распорядок дня ребенка.

55. Когда мой ребенок устал, я могу переключить его на более спокойное занятие.

56. Мне тяжело понять желания моего ребенка.

57. Я легко могу догадаться, что беспокоит моего ребенка.

58. Иногда я не понимаю, как ребенок может расстраиваться по таким пустякам.

59. Я получаю удовольствие от общения с ребенком.

60. Не всегда легко принять моего ребенка таким, какой он есть.

61. Мне удается научить ребенка, что и как делать.

62. Наши занятия с ребенком часто заканчиваются ссорой.

63. Мой ребенок любит ко мне прижиматься.

64. Я часто бываю строгой со своим ребенком.

65. Лучше отказаться от посещения гостей, когда ребенок «не в духе».

66. Когда ребенок расстроен и не может успокоиться, мне бывает трудно помочь ему.