IV. Итог урока.

- Какова основная задача Гражданской обороны страны?

- Какие функции выполняет Гражданская оборона РФ в воен­ное время, в мирные дни?

- Какие существуют сигналы оповещения Гражданской оборо­ны и каков порядок действия по ним?

- Какова структура Единой государственной системы преду­преждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?

- Назовите задачи, решаемые этой системы.

- Каковы задачи и действия по предупреждению и ликвидации чрезвычайных ситуаций в конкретном учреждении (например в вашей школе)?

Домашнее задание: начертить схему управления Гражданской обороны в стране включая субъекты РФ и объекты народного хо­зяйства.

Урок 2

ОРГАНИЗАЦИЯ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ

В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Цель: познакомить учащихся с особенностями организации в общеобразовательных учреждениях системы ГО.

Учебно-наглядный комплекс: приказ директора об­разовательного учреждения об организации гражданской обороны в конкретном заведении образования, плакат «Наша гражданская оборона».

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение пройденного материала.

Алгоритм поведения участников образовательного процесса при угрозе ЧС.

Учитель опрашивает учащихся, оценивает их ответы.

Вопросы:

- Какова основная задача Гражданской обороны страны?

- Какие функции выполняет Гражданская оборона РФ в воен­ное время, в мирные дни?

- Какие существуют сигналы оповещения Гражданской оборо­ны и каков порядок действия по ним?

- Какова структура Единой государственной системы преду­преждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций?

- Назовите задачи, решаемые этой системы.

III. Изучение новой темы.

1. Ознакомление с приказом начальника ГО образовательного учреждения как основного распорядительного акта по организации и ведению ГО в школе.

Учитель. Приказ на организацию и ведение гражданской обороны издается на каждый календарный год.

Схема этого документа и его краткое содержание включают следующие разделы:

1 часть. На основе чего организуется ГО в школе?

Главные задачи ГО и назначение руководящего состава и структур ГО.

2 часть. Как выполняются задачи ГО?

Организация защиты (инженерная, радиационная и химическая, обеспечение СИЗ, эвакуация).

Управление, связь и взаимодействие. Вопросы к учащимся:

- Когда и кто- издает приказ по организации ГО в школе? (Ежегодно во всех образовательных учреждениях издается

приказ директора учреждения — начальника гражданской обороны данного объекта.)

- Что представляет собой схема этого документа? Учитель. Рассмотрим некоторые детали приказа. 2. Краткая характеристика образовательного учреждения.

МОУ средняя школа расположена в городе________________

района__________________области на улице_________________,

дом___. Школа размещена в 2-этажном здании, имеется подваль­ное помещение вместимостью на 300 чел. Электроснабжение про­изводится от городских сетей, отопление помещений производится от автономной котельной школы.

Территория школьного двора составляет 1,1 га, в т. ч. с твер­дым покрытием 0,1 га.

В непосредственной близости проходит дорожная магистраль (улица ._______, связывающая городские районы.

Постоянный состав школы_____человек, (учителя, преподава­тели, технические работники). Ученики____________человек.

3. Оценка возможной обстановки после применения ору­жия массового поражения.

При применении противником оружия массового поражения школа окажется в зоне сильнейших разрушений. Большая часть несущих конструкций здания и коммунально-энергетических сетей будет разрушена. Подвальное помещение сохранится, но будет за­валено. На магистральной улице и подъездах к школе образуются сильные завалы. Пожарная обстановка будет характеризоваться зоной возможного поражения пожаром.

Система управления, связи и оповещения в результате разру­шения подземных и воздушных линий будет нарушена.

4. Оценка возможной обстановки при применении противни­ком обычных средств поражения и действиях диверсионно-разведывательных групп.

В результате применения противником обычных средств пора­жения и действий диверсионно-разведывательных групп возможны следующие экстремальные ситуации:

- разрушение здания школы и повреждение системы электро­снабжения;

Характеристику общеобразовательного учреждения учитель представля­ет на конкретном материале данной школы (гимназии, лицея).

- вывод из строя котельной, подстанции электроснабжения;

- поджоги складских помещений;

- заражение и распространение особо опасных инфекционных заболеваний.

В связи с образованием очага ядерного поражения, сильной степенью разрушения здания школы, коммунально-энергетических систем, возникновением очага пожара, наличием высоких уровней радиации, массовых потерь постоянного состава и учащихся на длительное время нарушается учебный процесс, требуется органи­зация и проведение спасательных и других неотложных работ си­лами и средствами взаимодействующих районов. Ввод формирова­ний в очаг поражения по условиям радиационной обстановки воз­можен только через 12 часов.

Во втором разделе приказа говорится о мероприятиях, необхо­димых для перевода учреждения с мирного положения на военное. Это светомаскировка, выдача СИЗ, эвакуация учащихся, связь с другими органами и т. д.

IV. Итог урока.

- Для чего, на ваш взгляд, необходимо создание организацион­но-распорядительных документов по ГО в образовательном учреж­дении?

Домашнее задание: знать основные положения организацион­но-распорядительных документов по ГО в образовательном учреж­дении.

Урок 3

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ

Цель: подвести итоги усвоения знаний по предыдущей теме, познакомить учащихся с основными понятиями о воинской обя­занности.

Ход урока

I. Самостоятельная работа по теме «Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны».