VI. Итог урока.

Опрос по сигнальным карточкам.

Учитель читает задание с вариантами ответов, среди которых учащиеся должны выбрать правильный вариант и показать соот­ветствующую ему цифру на сигнальной карточке.

Учитель. Выберите правильный ответ.

• Боль в области сердца характеризуется:

1 - приступом кашля; 2 - локализацией боли за грудиной, слева от нее, в левой руке и лопатке; 3 - парализацией. Ответ: 2.

• Сердечная недостаточность сопровождается:

1 - эмоционально-психическим беспокойством; 2 - застоем в ор­ганах брюшной полости; 3 - сужением зрачков и порозовением кожи. Ответ: 1, 2.

• Неотложная помощь при боли в области сердца включает в себя:

1 - прием препаратов валерианового корня в виде настоя или настойки; 2 - горчичники на область сердца; 3 - прием препаратов нитроглицерина, валидола, анальгетиков.

Ответ:2,3.

Домашнее задание: повторить строение сердечно-сосудистой системы человека и системы кровообращения.

Урок 31

ВИДЫ РАН И ОБЩИЕ ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ

ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ

Цель: познакомить учащихся с видами ран и общими прави­лами оказания первой медицинской помощи.

Ход урока

I. Проверка выполнения домашнего задания.

Учащиеся через свои сообщения знакомят с видами инсульта формами протекания заболевания и другими материалами, которые им удалось найти. Затем по вызову учителя учащиеся объясняют правила оказания первой медицинской помощи при инсульте, по­казывают навыки овладения ими.

П. Решение ситуативных задач.

Ситуативная задача 1.

Задание: определите характер повреждений у пострадавшего на месте дорожного происшествия, правильно дополнив предложения.

Что делать, если нет сознания и пульса на сонной артерии?

Убедиться в отсутствии___________________на свет

и пульса на________________________

Приложить пальцы к

Приподнять _ и посмотреть

Ответ: убедиться в отсутствии реакции зрачка на свет и пульса на сонной артерии. Приподнять верхнее веко и посмотреть зрачок. Приложить пальцы к сонной артерии.

III. Изучение новой темы.

1.Терминологическая работа.

Учитель предлагает учащимся записать определения понятий «травма» и «рана».

Травма - повреждение тканей организма человека с наруше­нием их целостности и функций, вызванное механическим или иным воздействием.

В отличие от травмы рана представляет из себя нарушение це­лости кожи, вызванное механическим воздействием. Раны в зави­симости от характера, вида ранящего предмета бывают:

• резаные;

• колотые;

• рубленые;

• укушенные;

• рваные;

• огнестрельные.

Неглубокие раны с повреждением только поверхностных слоев кожи называются царапинами.

2. Объяснение учителя.

Учитель. В момент ранения в рану могут попасть частицы одежды, осколки дерева, ядовитые вещества. Любое ранение со­провождается кровотечением и связано с болью. Кроме того, ране­ние сопровождается ограничением или нарушением функций орга­нов и тканей, капиллярным или смешанным кровотечением. Кро­вотечение можно остановить давящей повязкой или жгутом. При оказании первой медицинской помощи Необходимо остановить кровотечение, освободить место ранения от одежды и обуви и об­работать антисептическим раствором. При обработке ран необхо­димо соблюдать основной закон асептики: всё, что приходит в со­прикосновение с раной, должно быть стерильно.

3.Алгоритм «Как оказать первую медицинскую помощь при ранении».

Далее учитель предлагает ученикам записать алгоритм ме­роприятий по оказанию первой медицинской помощи при ра­нении:

1. Прекращение действия травмирующих факторов

3. Борьба с болью

2. Восстановление дыха­ния

4. Остановка кровотечения

5. Наложение стерильной повязки

7. Обеспечение наиболее удобного положения тела

6. Обездвиживание тела подручными средствами

8. Быстрая и бережная дос­тавка

9. Или вызов «скорой по­мощи» пострадавшему

4. Объяснение правовых аспектов оказания первой помощи. Учитель знакомит учащихся с правовыми аспектами оказания первой помощи:

• передвижение пострадавшего должно осуществляться лишь в том случае, если его жизни угрожает опасность;

• до оказания первой помощи убедитесь в наличии дыхания и пульса, обеспечьте проходимость дыхания;

• вызовите «скорую помощь»;

• до её прибытия продолжайте оказывать первую помощь, если пострадавший находится в критическом состоянии;

• если пострадавший находится в сознании, спросите его раз­решения на оказание первой медицинской помощи.

IV. Итог урока.

Учитель. Каковы главные требования к обработке ран? Дайте характеристику основных видов ран. Какие виды заживления ран вам известны?

Домашнее задание: записать и знать правила раздевания по­страдавшего для остановки кровотечения.

Урок 32

СПОСОБЫ ОСТАНОВКИ КРОВОТЕЧЕНИЯ.

ПРАВИЛА НАЛОЖЕНИЯ ДАВЯЩЕЙ ПОВЯЗКИ

И ЖГУТА

Цели: познакомить учащихся со способами остановки крово­течения и научить правилам наложения давящей повязки и жгута.

Оборудование: таблицы и схемы по теме, индивидуальный перевязочный пакет, бинты, ножницы, кровоостанавливающий жгут.

Ход урока