IV. Итог урока.

Учитель. Каковы обязанности граждан по воинскому учету предусматривает законодательство? Каковы особенности медицин­ского освидетельствования допризывников?

Домашнее задание:

1. Дайте определение воинского учета и расскажите, как он ор­ганизуется.

2. Перечислите обязанности граждан по воинскому учету.

3. Какой состав имеет комиссия по постановке граждан на во­инский учет?

4. Какие задачи возложены на комиссию по постановке граж­дан на воинский учет?

Урок 6

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ОТБОР

ГРАЖДАН ПРИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ ПОСТАНОВКЕ

НА ВОИНСКИЙ УЧЁТ

Цель: познакомить учащихся с целями и видами профессио­нально-психологического отбора граждан при первоначальной по­становке на воинский учёт.

Ход урока

I. Организационный момент.

П. Повторение материала.

1. Проверка домашнего задания.

Учащиеся рассказывают об известных видах заболеваний, яв­ляющихся причиной для освобождения от военной службы.

2. Профессиональная консультация специалиста.

Учитель приглашает медицинских сотрудников, работника во­енкомата, которым учащиеся могут задать интересующие их во­просы, получить нужную консультацию.

П. Практический тренинг.

Учитель предлагает провести с учащимися тест профессио­нально-психологического отбора граждан при первоначальной по­становке на воинский учёт при помощи вопросников, применяемых при собеседовании в военных комиссариатах. В частности, инст­рукция обследуемого по Е. А. Климову.

Учитель. Вам предлагается, не задумываясь, ответить на 20 пар вопросов. Предположим, что после соответствующего обу­чения вы сможете выполнить любую работу. Но если бы вам при­шлось выбирать только из двух возможностей, то что бы вы пред­почли? Если работа, предложенная в вопросе скорее нравится, чем не нравится, следует поставить в соответствующей клетке знак «плюс» (+). Если определённо нравится - два плюса (++), а если очень нравится - три плюса (+++). Если скорее не нравится, чем нравится - один минус (-), если определённо не нравится - два ми­нуса (—), а если очень не нравится - три минуса (-------). Отвечать

нужно на каждый вопрос без пропусков и каждый раз проставлять плюсы и минусы в обоих вариантах ответа.

После того как вы ответите на все вопросы, вам следует под­считать общее количество плюсов и минусов в каждой вертикаль­ной колонке и записать результаты ваших подсчётов. Затем опре­делите разность количества плюсов и минусов и запишите её.

Итак, предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Но если бы вам пришлось вы­бирать только из двух возможностей, что бы вы предпочли?

1а	16
Ухаживать за животными	Обслуживать машины, приборы
2а	26
Помогать больным людям, лечить их	Составлять таблицы, схемы, про­граммы
За	36
Следить за качеством книжных иллю­страций, плакатов, художественных открыток, компакт-дисков	Следить за состоянием и развитием растений
4а		46
Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т. п.)		Доводить товары до потребителя (ре­комендовать, продавать)
5а		56
Обсуждать научно-популярные статьи		Обсуждать художественные книги (пьесы)
6а		66
Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)		Тренировать ровесников или млад­ших в выполнении трудовых, учеб­ных, спортивных действий
7а		76
Копировать рисунки, изображения (настраивать музыкальные инстру­менты)		Управлять грузовым транспортным средством (трактор, тепловоз, кран)

И так далее из книги «Военно-профессиональная ориентация учащихся 10-11 классов».- М.: издательстэо «Дрофа», 2003, с. 142-148.