Тема 6. Характеристика дітей з порушеннями мови

Мета: формувати уміння психодіагностичної і корекційної роботи з дітьми, які мають порушення мовного розвитку

Теоретичні питання

1. Психологічна діагностика мовних порушень. Диференціація первинних мовних порушень від розумової відсталості.

2. Основні принципи корекційної роботи з дітьми, які мають мовні порушення.

Практичне завдання

1. Перегляньте відеофільм з метою, ознайомлення з особливостями корекції мовних порушень на занятті у логопедичній групі дитячого дошкільного закладу. Заповніть протокол спостереження за опорною схемою (додаток 2), оформіть висновок про особливості пізнавальної діяльності дітей з мовними порушеннями і принципи корекційної роботи, які були використані на занятті.

2. Враховуючи особливості розвитку пізнавальної діяльності, емоційно-вольової сфери, специфіку формування особистості дитини з мовними порушеннями, розробіть програму диференційної діагностики мовних порушень і розумової відсталості. Обґрунтуйте вибір методів і методик обстеження.

3. Розробіть програму психологічної допомоги хлопчику у наведеній нище ситуації. Змоделюйте діалог з мамою хлопчика.

До консультації звернулася мама шестирічного хлопчика за порадою: чи вівдавати сина до школи. Вона розказала, що в минулому році син впав з велосипеда і сильно злякався. Після того він майже не розмовляв, у зв’язку з чим хлопчик відвідував логопедичну групу. За рік мовлення відновилося, але хлопчик почав заікатися. Саме це дуже турбує маму. Під час бесіди мама постійно перебиває чина, мотивуючи це тим, що логопед нерадив багато розмовляти. Хлопчик помітно заїкається, важко вимовляє деякі звуки, але по-дитячому зовсім не звертає на це уваги. Любить бігати, розказувати про те, що бачив.

Конспектування першоджерел

Основные принципы логопедической работы / Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. – СПБ.: Питер, 2004. – С. 63 - 70. Психологическая диагностика и коррекция при тяжелых нарушениях речи у детей / Основы специальной психологи: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л.В. Кузнєцова, Л.И. Переслени, Л.И. Солнцева и др..; под ред.. Л.В. Кузнецовой. – 3-е узд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – С.259 -263. О некоторых расстройствах. Заикание. Логоневроз. Неврозоподобный логосиндром / Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиатра: Кн. для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1988. – С.86- 93.

Завдання для самостійної роботи

опрацювати питання	2 години
конспектування першоджерел	2 година

Оцінювання

звіт

1 оцінка

Література

Основна література:

1. Выготский Л.С. Основы дефектологии. – СПб.: Изд-во «Лань», 2003. – 656 с.

2. Белякова Л.И., Дьякова Е.А. Логопедия. Заикание: Учеб пособие. – 2-е изд. – М., 2001. – 320 с.

3. Єременко І.Г. Аномалії у дітей. – К., 1966.

4. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. – М., 1990.

5. Синьов В.М., Коберник Г.М. Основи дефектології. – К., 1994.

6. Парамонова Л.Г. Логопедия для всех. – СПБ.: Питер, 2004. – 349 с.

Додаткова література:

1. Абелева И.Ю., Синицина Н.Ф. Если ребенок заукается. Пособие для родителей и учителей. – М., «Просвещение», 1969. – 144 с.

2. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. – М., 1983.

3. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т. – М., 1984.

4. Дети с задержкой психического развития./ Под ред. Т.А. Власовой и дрг. – М.: Педагогика, 1984. – 256с.

5. Детская патопсихология: Хрестоматия / Сост. Сост.Н.Л. Белопольская. 2-е изд., испр. – М., «Когито-Центр», 2001. – 351с.

6. Дефектологический словарь /Под ред. А.И.Дьячкова. – М., 1970.

7. Лалаева Р.И. Нарушение процессов овладения чтением у школьников. – М., Просвещение, 1983. – 136 с.

8. Мальцева Е.В. Особенности нарушения речи у детей с задержкой психического развития.// Дефектология. – 1990. - № 6.-С.10-18.

9. Мэш Э., Вольф Д. Детская патопсихология. Нарушения психики ребенка. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. – 384с.

10. Переслени Л.И., Мастюкова Е.М. Задержка психического развития: вопросы дифференциации и диагностики // Вопр.психол, 1989. - № 1.

Інформаційні ресурси: електронна хрестоматія до курсу, комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо)

Контрольні питання і завдання:

На основі результатів роботи на лабораторному занятті оформити текстовий варіант розв’язання одного із запропонованих професійно-орієнтованих завдань.

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ №5