12. Нормальная артикуляция звука «л». Недостатки и пути коррекции.

Характеристика звука: согласный, ротовой, смычно-щелевой, преднеязычный, сонор, твердый.

Правильная артикуляция: 1. Зубы сближены на расстояние 3мм.; 2. Губы округлены. 3. кончик языка поднимается к верхним зубам. несколько сужен, но не напряжен. 4. боковые края языка несколько приподнимаются к коренным зубам и образуют вместе с ними щель, через которую идет выдыхаемая струя воздуха. 5. корень языка несколько приподнимается. 6. средняя часть спинки языка опущена. 7. весь язык принимает форму седла. 8. небная занавеска приподнимается и образует плотное небно-глоточное смыкание. 9. голосовые связки сомкнуты, вибрируют. 10. выдыхаемая струя воздуха идет по бокам.

Недостатки: ламбдацизм, параламбдацизм.

Ламбдацизм: 1. Совсем не произносит Л, а растягивают следующую гласную; 2. произносят Л межзубно; 3. произносят Л нозально, излишне приподнимая корень языка. Аккустически звучит как "НГ" с носовым оттенком; 4. Произносят альвиолярно.

Параламбдацизм: В, У, К, Н.

Воспитание звука: 1 Гимнастика. а) включается упражнение "иголочка"; б) чередование "лопата" "иголочка"; в) "Дятел" побить кончиком языка верхние зубы "Т", "Д", "ТД"; г) пощелкать кончиком языка; д) "Болтушка" кончик языка идет от верхней губы в рот.

Постановка звука. 1. По подражанию; 2. От опорног звука "А". Сначала отрабатывается подъем и опускание передней части спинки языка. При этом исходное положение - рот широко открыт. Побуждаеим ребенка произносить звук "А" и на фоне произнесения этого звука побуждаем поднимать язычок к верхним зубам и опускать вниз. Затем на фоне произносимого звука "А", побуждаем поднимать кончик языка к верхним зубам и долго потянуть получившийся звук. Затем на фоне произносимого звука "А" поднимаем кончик языка вверх, тянем получившийся звук , а затем с силой опускаем вниз а-л-л-л-а.

НО!!! ДЛя твердости нужно опустить среднюю часть спинки языка. Можно использовать зонды.

Можно поднимать язык к верхней губе и говорить а-л-л-а.

Для того. чтобы исправить мягкое произношение - вместо звука "Л" произносим звук "Ы" , но при следующем выполении заданий:

3. побуждаем ребенка положить язычок на нижнюю губу и крепко держать зыбами, и в то же время побуждаем оттягивать язык назад в рот. Логопед дает образец произнесения.

4. На фоне звука "У" высовывать язык из рта.

Особенностей закрепления НЕТ.

13. Понятие и характеристика онр. Уровни онр.

ОНР, общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых проявляются нарушения всей системы речи: звукопроизношение, звукоразличение, лексика, грамматика.). Впервые термин ОНР был введён в 50-60 годах 20 века и три уровня ОНР выделила Левина Р.Е. Причинами общего недоразвития речи (ОНР) являются различные неблагоприятные воздействия как во внутриутробном периоде развития (интоксикации, токсикоз), так и во время родов (родовая травма, асфиксия), а также в первые годы жизни ребёнка. Общее недоразвитие речи может наблюдаться при сложных формах детской речевой патологии: алалии, афазии (всегда), а также ринолалии, дизартрии (иногда). Несмотря на различную природу дефектов, у детей с ОНР имеются типичные проявления, указывающие на системные нарушения речевой деятельности: более позднее начало речи: первые слова появляются к 3-4, а иногда и к 5 годам; речь аграмматична и недостаточно фонетически оформлена; экспрессивная речь отстаёт от импрессивной, т.е. ребёнок, понимая обращенную к нему речь, не может сам правильно озвучить свои мысли; речь детей с ОНР малопонятна.

ОНР (с 5 лет). Нарушение всей системы речи: звукопроизношение, звукоразличение, лексика, грамматика. Для детей термин «Общее недоразвитие речи». Три уровня ОНР выделила Левина Р.Е.

ОНР 1 уровня. Резко ограничен словарь (20-25 слов). Фразы либо отсутствуют, либо однословны, аморфны (не имеющая формы), ситуативно-обусловлены. Понимание речи только ситуативное при условии использования мимики и жестов.

ОНР 2 уровня. Словарь ограничен, но доступны 2-3хсложные слова, активно использует мимику и жесты. Простая, резко аграмматичная фраза (Мама пошел гулять = мама, пойдем гулять). Понимает обращенную речь без жестов, н в рамках ситуации.

ОНР 3 уровня. Доступна фраза, но ребенок испытывает трудности при использовании трудности при употреблении союзов и предлогов, особенно сложных. Резко страдает произношение (полиморфное). Нарушение формирования фонематического слуха и восприятия, поэтому понимание речи доступно только при зрительном контакте. В словаре преобладают существительные.

ОНР 4 уровня. Стали выделять в ХХ веке (Филичева). Это Нерезко выраженное общее недоразвитие речи. Нерезко выраженные остаточные проявления лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития речи. В речи встречаются отдельные нарушения слоговой структуры, вялая артикуляция, грамматические ошибки, недостаточный уровень лексических средств (понимание пословиц).