Тема. Глагол как часть речи

Домашнее задание Задание. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Выделите глаголы в неопределенной форме, укажите их синтаксическую функцию.

1. Я бы тебе совет...вал перестать глупить, что (бы) потом самой (не) было совес...но. (Ч.) 2. Учит...ся всегда пригодит...ся. (Пог.) 3. Что (бы) скрыть свое слишком заметное волнение, он стал закури­вать папиросу. (V.) 4. Спела песню — начинает злит...ся, уж прошло гораздо больше суток, а — (не) возврата...тся девица. (М. Г.) 5. (Кое) как удалось разлучит...ся и постылый огонь потушить. Враг мой веч­ный, пора научит...ся вам кого-нибудь вправду любить. (Ахм.) 6. Во всем мне хочет...ся дойти до самой сути. В работе, в поисках пути, в сердечной смут... . До сущности протекших дней, до их причины, до оснований, до корней, до сер...цевины. Все время схватывая нить судеб, событий, жить, думать, чувствовать, любить, свершать от- крытья. (Паст.)

Задание. Поставьте глаголы в форму 2-го л. ед. ч. и 3-го л. мн. ч. Выделите личные окончания, определите спряжение глаголов.

Слышать, стать, беседовать, слышаться, класть, видеть, хотеть, взвешивать, заливать, закрыть, отбыть, лечить, печь, бить, дугь, вы­драть, ходить, беречь.

Задание. Перепишите слова, вставляя пропущенные буквы.

Держ...шь, запева...м, чт...т (он), чита...т (они), зижд...тся (он), об- лаз...ть, черне...т (они), слыш...т (они), мож...шь, пиш...м, плач...шь, плач...м, заиндеве...т (он), стел...т (он), брызж...т (они), гре...т (он), гре...м.

Задание. Определите форму глаголов. Объясните их правописание. Образец: пиш-ете (2-е л. мн. ч.) — пиш-и-те (повел, накл., мн. ч.).

Знаете — знайте, колете — колите, думаете — думайте, отодвине­те — отодвиньте, отрежете — отрежьте, боретесь — боритесь, брызне­те — брызните.

Урок 28 Тема. Причастие как форма глагола

Домашнее задание

Задание. Вставьте пропущенные буквы. Образуйте формы кратких причастий и­

прилагательных. Составьте словосочетания или предложения с любыми пятью словами.

Взволнова...ый, иллюстрирова...ый, квалифицирова...ый, обра- зова...ый, цивилизова...ый, очарова...ый, импровизирова...ый, идеа- лизирова...ый, монополизирова...ый, придума...ый, рассея...ый, вы- раже...ый, соедине...ый, скова...ый, купле...ый, вымете...ый, увлече...ый, выезже...ый.

Задание. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Назовите средства создания I выразительности. Напишите свое сочинение о книге. С каким пред­метом или явлением природы вы бы сравнили ее? Как вы думаете, наступит ли такое время, когда исчезнет книга? Согласны ли вы с мнением автора текста? Чем для вас является книга сегодня?

Есть два подобия целомудренных и страстных объятий: море и раскрытая книга; их оценить может всякий возраст. Но море однооб­разнее книги и быстрее утомляет; книга держит в объятьях часами, годами, всю жизнь, и любовные выдумки ее безграничны. Прочитан­ная, она остается в памяти — и снова рождается, опять влекущая и еще раз полная тайны. В море мы плаваем на поверхности — в книгу уходим с головой, и чем глубже, тем слаще и чудеснее.

Чаще всего ее называют другом. Она бывает Учителем, ласковой матерью, детищем и злым врагом. Но, конечно, она — возлюбленная, неподражаемая в постоянстве и вечном равнодушии. Ничто не дало миру столько добра и столько зла, как книга, и никто другой не пользо­вался таким почетом в памяти далеких поколений. Самым невозмож­ным кажется исчезновение книги, замена ее иной человеческой выдум­кой. Это, конечно, случится, — но к тому времени люди переродятся, и не будет больше ни любви, ни вымысла, ни наивной веры, украшаю­щей нашу жизнь. С жалостью думается о таких людях будущего.

(М. Осоргин)