2. Психические свойства человека, влияющие на безопасность

Основными психическими свойствами, влияющими на безо пасность человека, являются характер и темперамент.

Характер человека играет важную роль в обеспечении безо пасности человека и является совокупностью индивидуаш. но-психологических свойств, проявляющихся в типичных для конкретной личности действиях при определенных обстоятель ствах и его отношении к этим обстоятельствам. Совокупносп. психологических свойств образует структуру характера. Психо логи классифицируют много структур характеров. Характер дол жен учитываться при профессиональном отборе. Структура ха рактера определяется психологами посредством специальны* психологических тестов. С понятием характера неразрывно спя зано понятие темперамента.

Темперамент — это характеристика динамических психоло гических особенностей — интенсивности, скорости, темпа, риг ма психических процессов и состояний. По темпераменту люди подразделяются на холериков, меланхоликов, флегматиков и сангвиников. Темперамент имеет определенное значение для безопасности труда. Например, при неблагоприятных обстоя тельствах меланхолик чаще становится жертвой, чем холерик или сангвиник.

Исходя из задачи психологии труда и проблем психологии безопасности труда целесообразно выделять производственные психические состояния и особые психические состояния, имею щие важное значение в организации профилактики производс г венного травматизма и предупреждения аварийности.

3. Психологическое состояние человека к производственная безопасность

Психологическое состояние человека оказывает существен­ное влияние на безопасность, производительность и качество Т^уда. Психологические состояния, имеющие место в процессе Трудовой деятельности человека, можно подразделить на:

• длительные — определяющие отношение человека к вы­полняемой им работе и его общий психологический на­строй. Это прежде всего удовлетворенность или неудовле­творенность выполняемой работой, наличие заинтересо­ванности в труде или безразличие к нему, психологическая атмосфера в трудовом коллективе и т. д.;

• временные — возникающие из-за различных нарушений в производственном процессе, неполадок, конфликтных си­туаций;

• периодические — связанные с настроем на активную дея­тельность и желанием работать или, наоборот, с понижен­ной готовностью работать, утомлением, перенапряжением, сонливостью, апатией, скукой, вызванной однообразием и монотонностью работы.

2. Виды и условия трудовой деятельности человека

Наиболее важным с точки зрения психофизиологических возможностей человека, влияющих на безопасность, является мид трудовой деятельности, ее тяжесть и напряженность, а также условия, в которых осуществляется трудовая деятельность.

1. Виды трудовой деятельности

Трудовую деятельность можно прежде всего разделить на фи­зический и умственный труд. Основные виды трудовой деятельно­сти представлены на рис. 6.2.

Физический труд характеризуется прежде всего повышенной мышечной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат и его функциональные системы — сердечно-сосудистую, нервно-мы­шечную, дыхательную и т. д. Физический труд развивает мышеч­ную систему, стимулирует обменные процессы в организме, но в

Виды трудовой деятельности человека

| Физический труд

Смешанные формы трудовой деятельности (сочетающие физический и умственный труд)

Рис. 6.2. Виды трудовой деятельности человека

то же время может иметь отрицательные последствия, например заболевания опорно-двигательного аппарата, особенно в том случае, если он неправильно организован или является чрезмер но интенсивным для организма.

Умственный труд связан с приемом и переработкой информ;| ции и требует напряжения внимания, памяти, активизации про цессов мышления, связан с повышенной эмоциональной нагру ) кой. Для умственного труда характерно снижение двигательной активности — гипокинезия. Гипокинезия может являться условм ем формирования сердечно-сосудистых нарушений у человеки. Продолжительная умственная нагрузка оказывает отрицательное влияние на психическую деятельность — ухудшаются внимание, память, функции восприятия окружающей среды. Самочувствие человека и, в конечном счете, его состояние здоровья в значп тельной мере зависит от правильной организации умственного труда и от параметров окружающей среды, в которой осущести ляется умственная деятельность человека.

В современных видах трудовой деятельности чисто физиче ский труд встречается редко. Современная классификация тру довой деятельности выделяет формы труда, требующие значи тельной мышечной активности; механизированные формы тру да; труд на полуавтоматическом и автоматическом производстне;

Труд на конвейере; труд, связанный с дистанционным управле­нием, и интеллектуальный (умственный) труд.

Жизнедеятельность человека связана с затратами энергии: Чгм интенсивнее деятельность, тем больше затраты энергии. liiK, при выполнении работы, требующий значительной мышеч­ном активности, энергетические затраты составляют 20...25 МДж н сугки и более.

Механизированный труд требует меньших затрат энергии и мышечных нагрузок. Однако механизированный труд характери­зуется большей скоростью и монотонностью движений человека. Монотонный труд приводит к быстрой утомляемости и сниже­нии) внимания.

Труд на конвейере характеризуется еще большей скоростью и однообразием движений. Человек, работающий на конвейере, мыиолняет одну или несколько операций; т. к. он работает в це­почке людей, выполняющих другие операции, то время выпол­нения операций строго регламентировано. Это требует большого нервного напряжения и в сочетании с высокой скоростью рабо- IM и ее однообразием приводит к быстрому нервному истоще­нию и усталости.

На полуавтоматическом и автоматическом производстве за- фнты энергии и напряженность труда меньше, чем на конвейер­ном. Работа заключается в периодическом обслуживании меха­низмов или выполнении простых операций — подаче обрабаты- млемого материала, включении или выключении механизмов.

Формы интеллектуального (умственного) труда разнообраз­ны — операторский, управленческий, творческий, труд препода­на гелей, врачей, учащихся. Для работы оператора характерна большая ответственность и высокое нервно-эмоциональное на­пряжение. Труд учащихся характеризуется напряжением основ­ных психических функций — памяти, внимания, наличием стрессовых ситуаций, связанных с контрольными работами, эк- мменами, зачетами.

Наиболее сложная форма умственной деятельности — твор­ческий труд (труд научных работников, конструкторов, писате- нсм, композиторов, художников). Творческий труд требует зна­чительного нервно-эмоционального напряжения, что приводит к повышению кровяного давления, изменению электрокардио- фаммы, увеличению потребления кислорода, повышению тем­пературы тела и других изменений в работе организма, вызван­ных повышенной нервно-эмоциональной нагрузкой.