- •4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
- •Пояснительная записка
- •Качественные характеристики педагогических кадров
- •1.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей
- •Третьего года жизни
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Подготовительная к школе группа
- •1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •1.2 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)
- •1.5. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы.
- •Организация режима пребывания детей в доу
- •2.1 Режим деятельности в доу
- •В соответствии с психофизическими особенностями
- •Организация режима пребывания детей в доу.
- •2.2 Гибкий режим деятельности Гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности Младший возраст (дети с 3 до 4 лет)
- •Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности ( средний возраст) 4-5 лет
- •Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности
- •Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности
- •2.3 Взаимодействие педагогов, специалистов и воспитателей
- •2.4 Модель организации воспитательно- образовательного процесса в доу
- •2.5 Комплексно-тематический план
- •Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе
- •Комплексно-тематическое планирование второй младшей группе
- •Комплексно-тематическое планирование в средней группе
- •Комплексно-тематическое планирование в старшей группе
- •Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе
- •2.6 Система физкультурно-оздоровительных мероприятий в доу
- •2.7 Система закаливающих мероприятий
- •2.8 Структура содержания дошкольного образования
- •Формы организации детских видов деятельности в доу
- •3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Младшая группа
- •Средние группы
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Взаимодействие взрослого и ребенка в игре
- •3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительнвя группа
- •3.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.6.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Дидактическая игра
- •3.7.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •2 Младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.8.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.9.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
- •4.1 Промежуточная и итоговая диагностика на каждый возрастной период
- •Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми ______ группы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •4.2 Модель выпускника
- •5. Система мониторинга
- •Требования:
- •Содержание мониторинга ( на основе используемого содержания программ и технологий):
- •5.1 Особенности проведения мониторинга по разделам
- •Часть 2. Региональный компонент
- •2.1 Приоритетное направление деятельности доу.
- •Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)
- •Социально-личностное развитие. (Безопасность, социализация, труд)
- •Познавательно-речевое развитие. (Познание, чтение художественной литературы, коммуникация)
- •Художественно-эстетическое развитие. (Музыка, художественное творчество)
- •II младшая группа.
- •Средняя группа.
- •Комплексно-тематическое планирование психолого - педагогической работы в средней группе.
- •Старшая группа.
- •Комплексно-тематическое планирование
- •Подготовительная группа.
- •Комплексно-тематическое планирование психолога - педагогической работы в подготовительной группе.
- •2.2 Особенности образовательного процесса.
- •2.2 Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.
- •2.3 Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста.
- •2.4 Управление реализацией программы:
- •2.5 Организация предметно - развивающей среды.
- •2.6 Инновационные методы и технологии используемые в работе:
- •2.7 Взаимодействие детского сада с семьей
- •Основные формы взаимодействия с семьей
- •Содержание направлений работы с семьёй по образовательным областям
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •2.8 Преемственность в работе детского сада и школы
- •План преемственности доу и школы
- •Методическую работу учреждения координируют:
- •2.9 Взаимодействие доу с другими учреждениями
- •Мбдоу –«Детский сад № 69 «Радуга»
- •3 Список используемой литературы:
2.8 Преемственность в работе детского сада и школы
Цели:
создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.
обеспечить систему непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.
создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.
с детского сада увлечь детей перспективой школьного обучения, вызвать желания учиться в школе.
Задачи:
Способствовать укреплению и сохранению здоровья малышей, готовящихся к обучению в школе.
Всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.
Создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.
Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии малыша: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться.
Совместная целенаправленная работа воспитателя и учителя дает возможность детям с разным уровнем подготовленности, с разным уровнем развития чувствовать себя комфортно в начальной школе.
Вся работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста исходит из принципа «не навреди» и направлена на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка. Поэтому нами для решения этих задач (проблем) был составлен план преемственности детского сада и школы. Данный план помогает обеспечить эффективное поступательное развитие ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования.
План преемственности доу и школы
Задачи:
1. Создание единого образовательного пространства для разностороннего развития личности ребёнка.
2.Совершенствовать работу по развитию связной речи.
3.Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду.
№ п/п |
Мероприятия |
Дата |
Ответственный |
1. |
Организационно-методическая работа |
||
1.1. |
Круглый стол «Планирование совместной работы по преемственности» |
Сентябрь |
Заведующий ДОУ № 69, директор СОШ № 35 |
1.2. |
Семинар: «Изучение и анализ программы начальной школы и ДОУ, нормативно-правовых документов в рамках ФГТ» |
октябрь |
Ст. воспитатель, завуч по н/образованию |
1.3. |
Психолого-педагогическая диагностика готовности ребенка к школе |
октябрь |
Ст. воспитатель, педагог-психолог |
1.4. |
Социально-психологическая адаптация первоклассников к школе. |
ноябрь |
Ст. воспитатель, завуч по н/образованию |
1.5. |
Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей |
В течение года |
м/сестра ДОУ, м/сестра СОШ |
1.6. |
Проведение совместных педчасов по вопросам адаптации к школе, осуществление единого подхода в привитии культурно-гигиенических навыков, воспитании культуры поведения |
В течение года |
Ст. воспитатель |
1.7. |
Совместная работа по Психологов ДОУ и школы по проведению диагностик и коррекционной работы |
Октябрь, апрель |
Педагоги-психологи ДОУ и школы |
1.8. |
Отслеживание результатов учебной деятельности выпускников ДОУ № 69 |
В течении года |
Воспитатели , педагог-психолог |
1.9. |
Открытые просмотры занятий с целью выявления уровня владения татарским языком в подготовительных к школе группах |
Апрель |
Воспитатели родного языка ДОУ, учитель татарского языка СОШ № 35 |
1.10. |
Организация взаимопосещений с последующим анализом: - уроки в 1 классе воспитателями - занятий в подготовительных к школе группах учителями СОШ № 35 |
В течение года |
Ст. воспитатель ДОУ., зам. директора УР СОШ . |
1.11. |
Тематическая проверка «Готовность детей к школе» |
март |
Ст. воспитатель, завуч |
1.12. |
Круглый стол по вопросам комплектования татарских классов СОШ № 35 |
январь |
Ст. воспитатель, узкие специалисты, завуч н/образования СОШ №35 |
1.13. |
Итоговое совещание по результатам совместной работы |
Апрель |
Ст. воспитатель, завуч |
1.14 |
Организация каникул в детском саду |
Ноябрь, март |
Воспитатели ДОУ и учителя СОШ № 35 |
1.15. |
Круглый стол «Итоги диагностики 1-го этапа по подготовке детей к школе»; «Итоги внешней экспертизы по подготовке детей к школе» |
ноябрь |
Педагоги-психологи ДОУ и СОШ, зам. дир-ра по УЧ школы, ст. воспитатель ДОУ, воспитатели подгот. групп |
2. |
Работа с детьми |
||
2.1. |
Посещение торжественной линейки, посвящённой началу учебного года |
сентябрь |
Воспитатели групп № 10,11 |
2.2. |
Знакомство детей со зданием школы (классы, библиотека, спортивный зал, бассейн) |
В течение года |
Воспитатели групп № 10,11 |
2.3. |
Организация экскурсий для детей |
В течение года |
Педагоги ДОУ и СОШ № 35 |
2.4. |
Совместное развлечение «Будущие защитники» – между детьми ДОУ и СОШ |
февраль |
Инструктор по ф/к Шарафетдинова З.Р., учитель физкультуры СОШ № 35Муханова С.К. |
2.5 |
Проведение каникулярных недель |
Ноябрь, март |
Воспитатели, учителя |
2.6 |
Оформление сюжетно-ролевой игры «Школа» |
Сентябрь-октябрь |
Педагоги ДОУ групп № 10,11 |
2.7 |
Выставка детских рисунков о школе среди детей подготовительных групп и учениками 1 кл. |
В течении года |
Руководитель изостудии ДОУ , учителя класса 1 «г» . |
2.8 |
Тесты для детей подготовительных групп «Что я знаю о школе» |
апрель |
Педагог-психолог . |
2.9 |
Проведение коррекционной работы с детьми |
В течении года |
Педагог – психолог ДОУ |
3. |
Работа с родителями |
||
3.1. |
Оформление стенда, папок-передвижек, рекомендаций для родителей по подготовке детей к школе. |
ежеквартально |
Ст. воспитатель, Воспитатели групп № 10,11 |
3.2. |
Проведение родительских собраний, конференций с родителями будущих первоклассников с целью ознакомления с учителями и условиями работы школы на современном этапе - выступление «Первоклассные дети» |
Март-апрель |
Ст. воспитатель Зам. директора по УР СОШ № 35 .
Педагог-психолог ДОУ . |
3.3. |
Консультация педагога-психолога «Какой я родитель?»; «Мотивационная готовность детей к школе»
|
Апрель-май |
Педагог-психолог СОШ № 35, педагог-психолог ДОУ |
3.4. |
Индивидуальное консультирование родителей по вопросам подготовки детей к школе специалистами: педагог-психолог, учителя начальных школы, логопед, ст. воспитатель |
В течение года |
Узкие специалисты ДОУ, СОШ № 35, логопед . |
3.5. |
Дни открытых дверей |
В течение года |
Ст. воспитатель . |
3.6. |
Посещение открытых занятий воспитателей и узких специалистов |
В течение года |
Ст. воспитатель . |
3.7 |
Анкетирование родителей по готовности детей к школе |
май |
Педагог-психолог ДОУ |
3.8 |
Консультативный пункт для родителей будущих первоклассников: - Подготовка руки ребенка к письму; - Развиваем речь ребенка |
В течении года |
Воспитатель группы № 11 Гарнышева Т.П. Логопед СОШ № 35 |
3.9 |
Групповые и индивидуальные собеседования для родителей 2х язычных детей |
В течении года |
Учителя н/классов по татарскому языку – воспитатели по обучению детей родному языку. |
