- •Содержание
- •История становления возрастной психологии
- •Содержание
- •Лекции 3–4. Закономерности, условия и движущие силы психического развития в интерпретации зарубежных психологов Содержание
- •Графический организатор материала Основные теоретические позиции в исследовании закономерностей, условий и движущих сил психического развития в зарубежной и отечественной психологии
- •Содержание
- •Онтогенез общения ребенка со взрослым (по м. И. Лисиной)
- •Лекция 6. Категория возраста и проблема периодизации психического развития Содержание
- •Графический организатор материала Подходы к проблеме периодизации психического развития человека
- •Лекция 7. Кризисные, сензитивные и литические периоды развития Содержание
- •Графический организатор материала
- •Характеристики литического и критического периодов психического развития по д. Б. Эльконину
- •Лекция 8. Теоретический и практический вклад л. С. Выготского в возрастную психологию Содержание
- •Графический организатор материала
- •Лекция 9. Младенческий возраст Содержание
- •Графический организатор текста
- •Краткая психологическая характеристика младенческого возраста (2 мес. – 1 год) в рамках отечественной психологии
- •Лекция 10. Ранний возраст Содержание
- •Графический организатор текста
- •Краткая психологическая характеристика раннего возраста (1–3 года) в рамках отечественной психологии
- •Лекция 11. Дошкольный возраст Содержание
- •Графический организатор текста
- •Характеристика дошкольного возраста (3–7 лет) в рамках отечественной психологии
- •Лекция 12. Младший школьный возраст Содержание
- •Графический организатор текста Краткая психологическая характеристика младшего школьного возраста (7–12 лет) в рамках отечественной психологии
- •Лекции 13–14. Психологические особенности подростка Содержание
- •Графический организатор текста
- •Характеристика подросткового возраста (12–16 лет) в рамках отечественной психологии
- •Лекция 15. Психология юношества Содержание
- •Графический организатор текста
- •Краткая характеристика ранней юности (15–17 лет) в рамках отечественной психологии
- •Краткая характеристика поздней юности (18–25 лет) в рамках отечественной психологии
- •Лекция 16. Психология зрелости Содержание
- •Графический организатор текста
- •Характеристика периода взрослости (25–65 лет) в рамках отечественной психологии
- •Содержание
- •История становления педагогической психологии
- •Лекция 18. Образование как многоаспектный феномен Содержание
- •Графический организатор текста
- •Функции традиционной и инновационной парадигм образования по отношению к культуре
- •Принципы традиционной и гуманистической («центрированной на мире детства», по а. Б. Орлову) парадигм обучения
- •Содержание
- •Сравнительная характеристика эмпирических и теоретических знаний в контексте теории содержательного обобщения в. В. Давыдова
- •Сравнительная характеристика развивающей дидактической системы обучения л. В. Занкова и традиционной системы обучения
- •Содержание
- •Классификация мотивов учебной деятельности (по л. М. Фридман, и. Ю. Кулагиной)
- •Содержание
- •Показатели эффективности труда учителя, по а. К. Марковой
- •Содержание
- •Содержание
- •Содержание
- •Характеристика содержательной и формальной сторон трех стилей деятельности
- •Содержание
- •Возрастные аспекты организации воспитания
- •Установите правильную последовательность
- •Установите правильное соответствие
- •Выберите правильный ответ
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Дополните
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Вставьте пропущенное слово
- •Установите правильную последовательность
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Вставьте пропущенное слово
- •Установите правильную последовательность
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Установите правильную последовательность
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Установите правильную последовательность
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Раздел II. Педагогическая психология
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Установите правильную последовательность
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Установите правильную последовательность
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Вставьте пропущенное слово
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите все правильные ответы
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Выберите все правильные ответы
- •Выберите правильный ответ
- •Установите правильную последовательность
- •Выберите все правильные ответы
- •Вставьте пропущенное слово
- •Выберите правильный ответ
- •Ключ к тестовым заданиям
Выберите правильный ответ
54. Основной закон психического развития, сформулированный в рамках биогенетического подхода, – это … .
а) закон интериоризации
б) закон рекапитуляции
в) закон становления высших психических функций
г) закон упражнений
55. Теория психического развития, созданная Э. Эриксоном, – … .
-
а) культурно-историческая
б) рекапитуляции
в) эго-идентичности
г) социального научения
д) детской привязанности
56. Несохранение ребенком представлений о количественных характеристиках предмета называется … .
а) феноменом Пиаже
б) феноменом требований
в) феноменом “горькой конфеты”
57. Основным фактором психического развития бихевиористические теории полагают … .
-
а) общение
б) среду
в) наследственность
г) активность
58. Теорию трех ступеней психического развития предложил … .
-
а) К. Бюллер
б) Э. Эриксон
в) Э. Торндайк
г) К. Роджерс
59. Основоположником теории конвергенции двух факторов в психическом развитии является … .
-
а) А.Фрейд
б) В. Штерн
в) Ст. Холл
г) Дж. Уотсон
60. Л. С. Выготский ввел в практику научного исследования … .
а) тест
б) экспериментально-генетический метод
в) клиническую беседу
г) наблюдение
61. Л. С. Выготский рассматривал среду как … .
-
а) фактор развития
б) источник развития
в) предпосылку развития
г) движущую силу развития
62. В отечественной психологии общение ребенка со взрослыми рассматривается как … .
-
а) условие развития
б) источник развития
в) движущая сила развития
г) обстоятельство развития
63. Область не созревших, но развивающихся психических процессов, это – … .
-
а) зона ближайшего развития
б) норма развития
в) зона актуального развития
г) отклонение в развитии
64. Обучение, опережающее психическое развитие, должно ориентироваться на … .
а) норму развития
б) зону актуального развития
в) зону ближайшего развития
Вставьте пропущенное слово
65. Источником психического развития З. Фрейд считал … .
66. Ж. Пиаже создал … теорию детского развития.
67. Л. С. Выготский является основоположником … теории психического развития.
68. Период относительно спокойного эволюционного развития в онтогенезе называется … возрастом.
69. Основным фактором психического развития ребенка в культурно-исторической концепции признается … ребенка.
70. Зона актуального развития определяется посредством решения ребенком задач … .
71. Основным механизмом освоения ребенком культурного опыта Л. С. Выготский считал … .
72. Первая стадия развития высших психических функций – … .
