48.Розкрийте види адаптацій і пристосувань щодо задоволення специфічних потреб дітей з особливими потребами.

Види адаптації	Характеристика	Приклади
Пристосування середовища	Модифікація фізичного оточення	Обладнання кімнати похилими пандусами, якщо в класі є діти, що пересуваються на інвалідних візках або за допомогою милиць. Збільшення або зменшення інтенсивності освітлення, якщо в класі є діти з порушеннями зору. Зменшення рівня шуму, якщо в класі є діти з порушенням слуху.
Адаптація навчальних підходів	Модифікація навчальних підходів і методик	Застосування методу поширення (того, що знає дитина). Епізодичне навчання в принагідних ситуаціях. Зміна темпу занять.
Адаптація матеріалів	Модифікація навчальних посібників, іграшок та інших матеріалів	Використання книжок, надрукованих великим шрифтом, якщо в класі є діти з порушеннями зору. Обладнання іграшок та іншого приладдя великими держаками, якщо в класі є діти з порушеннями моторних функцій.
Адаптація навчального плану	Модифікація навчального плану або завдань, визначених для дитини	Зміна тривалості або послідовності занять. Корекція завдань (приміром, якщо дитина ще не готова розпізнавати текст, завдання може бути модифіковане таким чином: «Дитина розпізнаватиме своїх однокласників на фотографіях, тоді як інші діти розпізнаватимуть свої написані імена»).

Адаптація – змінює характер подачі матеріалу, не змінюючи зміст або концептуальну складність навчального завдання. Зокрема, можуть використовуватись такі види адаптацій:

пристосування середовища (збільшення інтенсивності освітлення в класних кімнатах, де є діти з порушеннями зору; зменшення рівня шуму в класі, де навчається слабочуюча дитина, забезпечення її слуховим апаратом; створення відокремленого блоку в приміщенні школи для учнів початкової ланки);

адаптація навчальних підходів (використання навчальних завдань різного рівня складності; збільшення часу на виконання, зміна темпу занять, чергування видів діяльності);

адаптація матеріалів (адаптація навчальних посібників, наочних та інших матеріалів; використання друкованих текстів з різним розміром шрифтів, картки-підказки, тощо).

49.Розкрийте зміст індивідуалізованого навчального плану.

Відповідна група розробляє ІНП під час одного чи кількох засідань.Основну увагу звертають на розробку конкретних навчальних стратегій і підходів,а також на системи додаткових послуг,які дадуть дитині можливість успішно навчатися.Як правило,ІНП містить такі відомості:

1) Ідентифікаційна інформація (ім`я дитини,її вік,адресу,телефон,імена батьків,вади дитини,дату прийняття дитини до школи(ДНЗ),термін дії ІНП.

2) Поточний рівень знань і вмінь дитини.Наводяться відомості про рівень розвитку дитини,одержані у процесі оцінювання. А саме про її вміння,сильні якості,стиль навчання (особливо якщо один зі стилів домінує),про те,що дитина не вміє робити,у чому їй потрібна допомога тощо.У плані повинно бути зазначено,які питання (що стосуються навчального процесу)турбують батьків.Має бути наведена інформація щодо впливу вад дитини на її здатність до успішного навчання у звичайній групі.Всі ці відомості повинні бути максимально точними,оскільки вони є підґрунтям для подальшої розробки завдань.

3) Цілі і завдання повинні допомогти дитні оволодіти певними знаннями і вміннями.Вони мають відповідати поточному рівневі розвитку дитини.У визначенні цих цілей і завдань беруть участь усі особи,причетні до роботи здитиною.

Цілі-це твердження щодо бажаного результату.Вони можуть стосуватися знань,умінь,поведінки і повинні бути чітко сформульовані.

Завдання-це необхідні проміжні кроки на шляху до поставленої мети.

У добре розробленому плані має бути чітко визначено ,хто,колиі як повинен робити.

4). Додаткові послуги.У навчальному плані можуть бути передбачені сеанси занять з дитиною:логопеда,фахівців із лікувальної фізкультури і працетерапії,психолога та ін.. спеціалістів.В ІНП має бути зазначено кількість і тривалість сеансів роботи з дитиною фахівців.

5). Модифікація групового середовища.Відповідна адаптація середовища даї змогу дітям з вадами навчатися у звичайній групі.Під час розробки плану роботи з дитиною необхідно звернути увагу на такі чинники,як

- середовище

- навчальні підходи,

- вказівки,

- види корекції поведінки,

-організація роботи,

-матеріали та обладнання,

-сенсорні потреби.

6) Вибір найпридатнішого для дитини місця.Слід враховувати два важливих чинники.По-перше,місце і навчальна програма повинні відповідати потребам учня і, по-друге,програма має бути максимально наближеною до стандартної шкільної програми у певній країні(місцевості)

Термін «відповідна навчальна програма» означає,що вона дає можливість проводити індивідуалізоване навчання і надавати дитині необхідні їй додаткові послуги.

7). Термін дії ІНП.Як правило, ІНП розробляють на один рік.Однак члени групи з розробки ІНП можуть у будь-який момент запропонувати провести збори,щоб відкоригувати план чи скласти новий.Це може виявитися необхідним,наприклад,якщо:

- Дитина досягла поставленої мети.

- У дитини виникають труднощі в досягненні поставлених цілей.

- Було прохання збільшити кількість послуг дитині.

- Виникають питання стосовно оптимальності теперішнього місця учня

- Дитну переводять до іншого закладу

- У дитини спостерігаються проблеми з поведінкою.

8)Документування відомостей про прогрес дитини та оцінювання ефективності програм.

Невід’ємною складовою процесу розробки ІНП є оцінка і збирання відомостей про успіхи дитини. При цьому можуть збиратися зразки робіт дитини, результати спостережень, контрольні листки, описи поведінки, результати порівнянь з типовим рівнем розвитку, результати тестів тощо.

Через деякий час педагог та інші фахівці оцінюють успіхи дитини, визначають, наскільки ефективним є навчальний план, діляться інформацією з батьками дитини. За потреби члени групи з розробки ІНП можуть ініціювати проведення зборів ще дол. Закінчення терміну дії плану.

Відомості про прогрес дитини (із зазначенням відповідних дат) записуються безпосередньо в ІНП.

ІНП можуть мати різний вигляд. При щоденних зусиллях педагогів щодо реалізації окреслених цілей і завдань, при ретельному документуванні всіх відомостей, можна очікувати на успішне навчання і розвиток дітей