81.Сплануйте шляхи залучення родини до розвитку інклюзивних програм.

У процесі навчання таких учнів дуже важливо враховувати інтереси, пріоритети й турботи сімей. Батьки дітей з порушеннями психофізичного розвитку мають працювати в тісному контакті з учителями та іншими фахівцями під час розробки та реалізації навчальних планів, їх адаптації, організації навчального середовища тощо.

   Принципи педагогічної діяльності орієнтованої на інтереси сім’ї:

- Визнання того, що сім’я є елементом стабільності в житті дитини, в той час як педагоги можуть весь час змінюватися.

- Ефективне співробітництво педагогів з батьками та іншими фахівцями.

- Регулярний обмін з батьками повною та неупередженою інформацією стосовно їхніх дітей.

- Запровадження в навчальному закладі політики та системи послуг, які забезпечують сім’ям необхідну емоційну та фінансову підтримку.

- Розуміння й урахування потреб дітей під час розробки навчальних та інших програм.

- Заохочення і створення умов для взаємної підтримки батьків.

- Розуміння унікальності кожної сім’ї, повага до різних методів навчання та виховання дітей, що застосовуються батьками.

- Турбота про те, щоб послуги, які надаються родинам, були комплексними, скоординованими, гнучкими, доступними і відповідали потребам кожної родини.

82.Спроектуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам фахівці із спеціальних видів навчання.

У роботі з дітьми із особливими освітніми потребами дуже важливою є співпраця з фахівцями:

- Аудіологами (проводять оцінювання слуху,лікують захворювання органів слуху,призначають відповідні реабілітаційні заходи,підбирають слухові апарати тощо)

- Фахівці з працетерапії.Мета працетерапії-покращити функціональні вміння людей,необхідні їм у звичному,повсякденному житті.

- Фахівці з лікувальної фізкультури.Займаються лікуванням людей, у яких внаслідок вад,травм,захворювань виникли певні проблеми зі здоров`ям.Вони оцінюють рухомість суглобів,силу мязів ,функції серця і легень,а також показники ефективності виконання різних побутових справ.

- Психологи.Ці фахівці мають справу із широким спектром психологічно-освітніх проблем,які виникають у дітей,їхніх батьків,учителів.

- Логопеди.Здійснюють діагностику і виправлення дефектів мови і порушень комунікативних навичок у дітей та дорослих.

- Інші фахівці (невропатолог,спеціаліст з харчування, офтальмолог, оптики, оптометристи, ортопеди, отоларингологи,психіатри,соціальні працівники)

83.Спроектуйте види допомоги, які можуть надавати інклюзивним групам аудіологи.

Аудіологія-це розділ отоларингології,який вивчає слух і його порушення. Аудіологи проводять оцінювання слуху,лікують захворювання органів слуху,призначають відповідні реабілітаційні заходи,підбирають слухові апарати тощо.Аудіологи можуть надавати такі види послуг:

-ідентифікувати погіршення або втрату слуху;

-визначати ступінь і природу втрати слуху;

-рекомендувати відповідне лікування;

-проводити лікувальні сеанси з метою поліпшення здатності пацієнтів до спілкування;

-розробляти та запроваджувати громадські програми і заходи,що мають на меті запобігання проблем зі слухом;

-надавати рекомендації дітям,батькам,вчителям у випадках втрати або погіршення слуху в дітей;

-Установлювати потребу застосування групових або індивідуальних звукопідсилювальних пристроїв,підбирати відповідні слухові апарати,проводити регулярне оцінювання їхньої ефективності.