Вопросы для обсуждения (проблемное поле)

1. Идеология современной социальной работы.

2. Перспективные направления в развитии социальной работы как области научного знания.

3. Инновационные направления в развитии практики социальной работы.

4. Интернационализация усилий социальных работников по решению глобальных социальных проблем.

5. Направления модернизации образования в области социальной работы.

6. Перспективные направления развития теории социальной работы.

Тематика докладов/рефератов

• Социальная работа в XXI веке: цели и задачи.

• Социальная работа как условие сохранения и воспроизводства человеческого капитала.

• Перспективы развития социальной работы в Беларуси.

• Социальное образование как компонент мирового образовательного пространства.

• Векторы в развитии современной социальной политики.

• Социальное образование как условие интеграции личности в общество.

• Пути развития профессии «Социальная работа» в XXI веке: отечественный и зарубежный опыт.

• Международная социальная работа: пути развития и интеграции (на примере конкретной страны).

Образовательные технологии: технология объяснительно-иллюстративного обучения (технология поддерживающего обучения), технология проведения учебной дискуссии.

Формы контроля самостоятельной работы студентов: устный опрос, анализ сообщений/докладов.

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций: устный опрос, анализ сообщений/докладов.

Литература

1. Теория социальной работы : учебник / под ред. В.И. Жукова. - М. : Изд-во РГСУ , 2011. – С. 357-394

2. Социальное изменение российского общества в контексте глобального кризиса: монография / под ред. В.И. Жукова. – М.: Издательство РГСУ, 2010.

3. Жуков, В.И. Россия в глобальной системе социальных координат: социологический анализ и прогноз / В.И. Жуков // СОЦИС. – 2008. - №10. – С. 3-10

4. Пэйн, М. Социальная работа: современная теория : пер. с англ. / М. Пэйн ; под ред. Дж. Камплинга . - М. : Издат. центр "Академия", 2007. - 400 с.

5. Топчий, Л. В. Методологические проблемы теории социальной работы : учеб. пособие для магистров / Л. В. Топчий. - М. : Изд-во РГСУ , 2011. - 234 с.

6. Актуальные проблемы социальной работы: монография / под общей ред. В.И. Жукова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательство РГСУ, 2008.

7. Теория социальной работы: учебник для бакалавров / под ред. Е.И. Холостовой, Л.И. Кононовой, М.В. Вдовиной. – М.: Юрайт, 2012. – 345 с.

Система оценки качества сформированных компетенций по итогам освоения дисциплины

Система оценочных средств представляет собой фонд контрольных заданий, а также описание форм и процедур, предназначенных для определения качества сформированных компетенций как динамического набора знаний, умений, навыков и личностных качеств.

В процессе оценки студентов используются, как традиционные, так и инновационные типы, виды и формы контроля. При этом традиционные формы контроля применяются в русле компетентностного подхода.

Оценка качества подготовки студентов включает текущую и промежуточную аттестацию. Текущая и промежуточная аттестация студентов осуществляется в соответствии с Положением о модульно-рейтинговой системе текущего контроля знаний студентов РГСУ (Приказ Ректора РГСУ от 29.12.2007 №1143) и Положением о порядке организации промежуточной аттестации студентов РГСУ (Приказ Ректора РГСУ от 09.03.2007 №163).

Текущая форма контроля знаний студентов по курсу «Теория социальной работы»: устный ответ, собеседование, выполнение творческих самостоятельных домашних заданий, контрольных работ, подготовка рефератов (докладов), эссе, коллоквиум, выполнение тестовых заданий (компьютерное, письменное).

Рубежный контроль – зачет.

Итоговый контроль – экзамен.

Формы текущего контроля.