34. Периодизация л. С. Выготского и д. Б. Эльконина

Период	Годы	Ведущая деятельность	Новообразование	Социальная ситуация развития
Младенчество	0-1	эмоциональное общение ребенка со взрослым	ходьба, первое слово	Освоение норм отношений между людьми. Ситуация «мы» - неразрывное единство ребенка и матери
Ранний возраст	1-3	Предметно-манипулятивная деятельность	"Я сам" – ребенок начинает осознавать себя	Усвоение способов деятельности с предметами, ребенок – предмет – взрослый
Дошкольный возраст	3-6(7)	ролевая игра	Появляется произвольность поведения и самосознание	Освоение социальных норм, взаимоотношений между людьми, ребенок- игрушка – взрослый
Младший школьный возраст	6(7)-10(11)	учебная деятельность	произвольность всех психических процессов, кроме интеллекта	Освоение знаний, развитие интеллектуально-познавательной деятельности, ребенок – учитель
Средний школьный возраст, подросток	10(11) - 14(15)	интимно-личностное общение в учебной и других видах деятельности	чувство "взрослости", возникновение представление о себе "не как о ребенке"	Освоение норм и отношений между людьми, подросток – сверстник
Старший школьник (ранняя юность)	14(15) - 16(17)	учебно-профессиональная деятельность	профессиональное и личностное самоопределение	Освоение профессиональных знаний, умений, сверстник – старший, ребенок – родитель

Понятие "ведущая деятельность" было введено Леонтьевым: деятельность, которая на данном этапе оказывает наибольшее влияние на развитие психики.

Новообразования - те качественные особенности психики, которые впервые появляются в данный возрастной период.

Социальная ситуация развития - это своеобразное сочетание того, что сформировалось в психике ребенка и тех отношений, которые устанавливаются у ребенка с социальной средой.

35. Кризис новорожденности. Комплекс оживления у ребенка

Процесс рождения - тяжелый, переломный момент в жизни ребенка. Психологи называют этот период - кризис новорожденности.

Причины кризиса новорожденности:

- Физиологические (рождаясь, ребенок физически отделяется от матери. Он попадает в совершенно иные условия: холод, яркая освещенность, воздушная среда, требующая другого типа дыхания, необходимость смены типа питания).

- Психологические (психика новорожденного ребенка представляет собой набор врожденных безусловных рефлексов, которые помогают ребенку в первые часы его жизни, но без помощи взрослого он не выживет).

Новорожденный различает соленый и сладкий вкус, реагирует на звуки, на 3-5 неделе появляется звуковое и зрительное сосредоточение.

Примерно в 1 месяц ребенок, увидев маму, останавливает взгляд на ее лице, вскидывает руки, быстро двигает ногами, издает громкие звуки и начинает улыбаться. Эта бурная эмоциональная реакция была названа "комплексом оживления" Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность - улыбку, - знаменует собой появление первой социальной потребности - потребности в общении. А становление у ребенка потребности в общении означает, что он в своем психическом развитии переходит от новорожденности в собственно младенчество.