40. Формирование личности в младшем школьном возрасте

В младшем школьном возрасте при правильном воспитании складываются основы будущей личности, закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения, начинает формироваться общественная направленность личности.

Довольно отчетливо можно наблюдать проявления всех четырех типов темперамента. При правильном воспитании есть полная возможность выправить некоторые отрицательные проявления темпераментов: у холериков выработать сдержанность, у флегматиков — активность и быстроту, у сангвиников — терпение и усидчивость, у меланхоликов — общительность и уверенность в себе.

Дети этого возраста импульсивны — склонны незамедлительно действовать под влиянием непосредственных импульсов, побуждений, по случайным поводам, не подумав и не взвесив всех обстоятельств. Причина — потребность в активной внешней разрядке при возрастной слабости волевой регуляции поведения. Младшие школьники очень эмоциональны, не умеют сдерживать чувства, контролировать их внешнее проявление, частая смена настроений, кратковременные и бурные проявлениям радости, горя, гнева, страха.

В младшем школьном возрасте успешно происходит и художественно-эстетическое развитие детей. Дети обычно очень интересуются рисованием, лепкой, пением, музыкой; на основе соответствующей деятельности и восприятия художественных произведений (стихотворений, музыки, картин) у них формируются эстетические чувства.

Мотивация учения – получение высоких оценок, т.к. ведущая д-ть – учебная и от учителя зависит оценка учеником самого себя. Познавательный мотив – стремление получить знания. Соц.мотив – связаться с установками в обществе, мотивация достижения успеха и избежание неудачи.

41. Подростковый кризис

Подростковый кризис - В 12-14 лет в психологическом развитии многих детей наступает переломный момент, известный под названием подросткового кризиса. Внешне это проявляется в грубости и нарочитости поведения подростка, стремлении поступать наперекор желанию и требованию взрослых, в игнорировании замечаний, замкнутости и т. д. Подростковый кризис является пиком переходного периода от детства к взрослости и является самым продолжительным кризисом.

На образование подросткового кризиса влияют как внешние, так и внутренние факторы. Внешние факторы состоят в постоянном контроле со стороны взрослых, в зависимости и опеке, от которых подросток всеми силами стремится освободиться, считая себя достаточно взрослым, чтобы принимать самостоятельно решения и действовать по своему усмотрению. Внутренние факторы состоят в привычках и чертах характера, мешающих подростку осуществить задуманное (внутренние запреты, привычка подчиняться взрослым и др.).

Подростки, чаще всего, претендуют на роль взрослого человека. Их не устраивает отношение к себе как к детям, они хотят полного равноправия со взрослыми, подлинного уважения. Иные отношения их унижают и оскорбляют.

Этот кризис обычно проявляется более бурно, чем остальные. Подросток может замкнуться в себе или конфликтовать в открытую. В более тяжелых случаях кризис может сопровождаться курением, употреблением алкоголя, демонстративным уходом из дома или даже попыткой суицида.

Подростковый кризис состоит из трех основных стадий. Во время предкритической стадии ребенок пытается отказываться от старых привычек и разрушать общепринятые стереотипы - пока что несмело и осторожно. Кульминационная стадия подросткового кризиса протекает более бурно - ребенок подросток может "выкинуть" что угодно, причем его поведение предугадать бывает тяжело. Течение этого этапа зависит от атмосферы в семье - чем она здоровее, тем меньше будет подобных "фокусов". Во времяпосткритической стадии у ребенка формируются новые жизненные ценности и устойчивая жизненная позиция, он начинает строить новые отношения с людьми.

Пути протекания подросткового кризиса:

1) кризис независимости (чрезмерное упрямство, негативизм, обесценивание взрослых, ревность к собственности)

2) кризис зависимости (чрезмерное послушание, возврат к старым интересам и формам поведения)