Новые подходы в журналистском образовании

Российская система университетского образования предполагает, прежде всего, академическое образование. Факультеты журналистики учат азам журналистики, серьезному отношению к профессии, помо-гают расширить общую эрудицию по всем вопросам (от общепрофессиональных до экономических, правовых и философских), то есть способствуют тому, чтобы из стен вуза вышел образованный человек.

Ремеслу можно научить за 1 – 2 года, а вот подготовить куль-турного, широко образованного человека, способного легко адаптироваться в специализированной среде, – задача много сложнее. Это означает, что вуз не должен ограничиваться лишь теоретическим и учебно-практическим обучением (есть система лабораторных занятий, ежегодная практика и т.д.), но активное внимание необходимо уделять производственной практике, так как «шлифовка» специалиста всегда происходила в производственных условиях.

Приоритетом и ориентиром учебно-методической работы явля-ется современная практика СМИ. Речь идет не только об учебной и производственной практике, но и о введении в учебный процесс практических курсов.

Учитывая реалии практики и неизбежность перехода на новую концепцию образования, анализ оценки подготовки специалистов, кафедра журналистики КГУ предлагает свои пути усовершенствова-ния учебных планов (независимо от специализаций).

Основной акцент предполагается сделать на развитии следую-щих направлений:

1. тематической специализации в СМИ;

2. технологии деятельности в массовых коммуникациях;

3. управления в медийной сфере.

В связи с этим разрабатываемые дисциплины предполагается группировать по следующим учебно-методическим объединениям:

1. Тематическая специализация в сми:

Медиакультура:

• история журналистики;

• история развития жанров;

• духовная публицистика;

• концепции идентичности в СМК.

Социальная журналистика:

– социальная журналистика;

– социальные проекты в российских СМИ (например, национальные проекты);

– проблематика газетных выступлений.

Политическая журналистика:

– политическая журналистика и политическая культура;

– СМИ: лоббирование интересов государства;

– органы государственной и муниципальной власти и СМИ;

– парламентская журналистика;

– СМИ и пресс-службы государственных структур: специфика взаимодействия;

– политический плюрализм в российской журналистике.

Региональная журналистика:

– пресса Татарстана: тенденции развития;

– история журналистики Татарстана;

– мастерство журналистов Татарстана;

– СМИ малых городов республики;

– корпоративные СМИ республики;

– региональная печать в общероссийском информационном пространстве;

– процессы глобализации в региональной журналистике.

2. Технологии деятельности в массовых коммуникациях:

Мастерство и творчество. Работа со словом:

– культура речи;

– образные ресурсы медиатекста.

Практические занятия: разбор практик, мастер-классы.

– медиаэтика;

– правовые основы СМИ;

– психология деятельности журналиста;

Кроме аудиторных занятий – сотрудничество с редакциями СМИ на договорной основе: прикрепление студентов к конкретным редакциям, определение кураторов-журналистов из этих редакций, преподавателя с факультета. Студенты проходят практику и анализи-руют работу журналистов, принимая участие в мастер-классах, творческих студиях, оценивают свою.

Информационные технологии:

• выпуск учебной газеты;

• основы компьютерного дизайна, верстки и макетирования;

• программное обеспечение деятельности журналиста;

• инфографика;

• конвергентная журналистика.

+ проект: «Газета студентов факультета журналистики КГУ».