- •Isbn 978-5-98180-664-3 © Симкачева м.В., 2009;
- •© Казанский государственный
- •Университет, 2009
- •Оглавление
- •Введение Предмет и задачи курса
- •Методика преподавания
- •Учебно-методические материалы Лекция 1. Профессия: журналист. Ее роль и значение в обществе. Терминология и понятия курса
- •Исторические предпосылки появления журналистики:
- •Первичные процессы передачи информации
- •В разные исторические эпохи
- •Лекция 2. Генезис и история журналистской профессии,
- •Тенденции развития
- •Журналистская профессия в информационном постиндустриальном обществе
- •Лекция 3. Современная российская журналистика: факторы влияния на профессионализм
- •Социокультурный фактор как фактор упрощения мысли и прагматизации поведения
- •Политический фактор как фактор обособления журналистики от литературного процесса
- •Экономический фактор как фактор коммерциализации творческих начал
- •Технологический фактор как фактор стимуляции технократизма профессии
- •Факторы, оказавшие влияние на журналистскую профессию в Республике Татарстан
- •Лекция 4. Журналистика: специфика профессии, слагаемые профессионализма Понятие профессии как рода трудовой деятельности
- •Понятие журналистской профессии (профессиология). Специализации в журналистике
- •Слагаемые журналистского профессионализма
- •Индивидуальные характеристики журналиста
- •Журналист как субъект информационного воздействия
- •Типологические характеристики журналистов-профессионалов
- •Лекция 5. Профессиограмма журналистики
- •Функции и задачи журналистики
- •Специфика, условия и характер труда журналиста
- •Внутренние правила журналистского сообщества.
- •Профессиональные разочарования и трудности в работе. Парадоксы журналистики
- •Судебные процессы в журналистике
- •Лекция 6. Технология деятельности журналиста
- •Объект и предмет отражения действительности в журналистике
- •Методы сбора информации
- •Содержание и форма журналистских произведений
- •Выразительно-изобразительные средства в печати, на телевидении, на радио
- •Современные технологии в журналистике
- •Лекция 7. Журналистские организации
- •Технические службы в редакциях печатных сми, на телевидении и на радио
- •Редакционный план. Виды редакционных планов1
- •Качественно-количественные характеристики печатных изданий
- •Другие журналистские организации
- •Лекция 8. Журналистское образование История журналистского образования
- •Отделение журналистики кгу
- •Проблемы подготовки журналистов
- •Новые подходы в журналистском образовании
- •1. Тематическая специализация в сми:
- •2. Технологии деятельности в массовых коммуникациях:
- •3. Управление в медийной сфере:
- •Учебный процесс для будущих журналистов1
- •Литература Базовые учебники
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
- •Приложения
- •Содержание разделов дисциплины
- •Контрольные вопросы и задания для зачета и компьютерного тестирования Задания открытой формы
- •Задания закрытой формы
- •Задания на установление соответствия
- •Дать определение терминам
- •Примерный план исследования «Журналист и его работа: составляющие профессии и профессионализма»
- •Требования к работе
- •Темы курсовых работ
- •Методологические указания по выполнению курсовых работ
- •Курс «Основы журналистики: введение в специальность» Оценка работы студента в семестре (текущий контроль знаний)
- •Оценка студента на зачетной сессии
- •Словарь терминов
- •Источники
- •Практические рекомендации
- •Обязанности журналистов
- •Профессиональные советы от известных журналистов
- •25 Практических советов молодым коллегам от в. Аграновского1
- •Рецепт того, как стать знаменитым журналистом от в. Третьякова1
- •Высказывания, касающиеся нашей деятельности
- •420008, Г. Казань, ул. Профессора Нужина, 1/37
Журналистская профессия в информационном постиндустриальном обществе
Журналистская профессия и система СМИ России формировались под влиянием социально-экономических факторов, пройдя сквозь призму политических преобразований. Каждый этап политических преобразований наложил характерный отпечаток на деятельность СМИ и профессиональное поведение журналистов. Исследователи рассматривают несколько периодов политических преобразований в стране.
Согласно Я.Засурскому, политические преобразования можно разделить на три периода: перестройка 1985 – 1991 гг.; основание новых политических демократических институтов в 1992 – 1995 гг. В 1996 г. в ходе президентских выборов на политическую арену вышли новые игроки – финансовые и корпоративные кланы, которые напрямую стали участвовать в принятии решений по различным вопросам, в том числе, и в области СМИ и коммуникаций1.
И.Засурский придерживается несколько иной периодизации: первый период – до 1990 г. (до принятия закона о печати) – время гласности и перестройки; второй – с 1990 г. до начала 1992 г. – по определению Макнейра, «золотой век» российской печати. Период «первой приватизации СМИ»; третий – с 1992 г. по 1996 г. – период формирования новой российской системы СМИ; четвертый период в истории российской прессы начинается после президентских выборов в 1996 г. и продолжается вплоть до середины 1998 г. – СМИ становятся основной средой политической коммуникации; а также пятый – послекризисный, с 1998 г.2
Базируясь на представленных периодизациях (но и несколько отходя от них), рассмотрим некоторые периоды функционирования журналистики и ее характерные особенности.
Начнем с советской эпохи – социализма (до 1989 г.), за которым следовали: период перестройки и гласности (1985 – 1991 гг.), переходный период (1992 – 2000 гг.), время «нового журнализма» – рыночные отношения (2000 – по настоящее время).
Советская эпоха. В СССР система печати была унифицирована и строго регламентирована партией. СМИ являлись средством идеологического воздействия. Все средства массовой информации были объединены в централизованную монопольную систему институтов в однопартийном социалистическом государстве. Как пишет исследователь советской прессы Инкелз, «главная и в каком-то смысле единственная новость в Советском Союзе заключается в процессе, называемом социалистическим строительством, то есть в общем усилии построить советское общество»1. В советское время журналистика формировалась в условиях жесткого тоталитаризма. В содержательном плане СМИ прославляли руководящую роль партии. Был сформирован некий стандарт журналистской деятельности, суть которого хорошо раскрывают слова М.Шолохова: «Каждый из нас пишет по указке своего сердца, а сердца наши принадлежат партии и родному народу»2.
Период перестройки и гласности – период беспрецедентной журналистской свободы. Постсоветское общество отличается от советского относительными политическими и экономическими свободами. Но независимой прессы не было. В это время появилось понятие «средства массовой информации» в качестве бизнеса. Стало появляться множество изданий, предлагающих информацию, за которую население готово было платить деньги. Следствие этого периода – резкое «пожелтение» рынка СМИ, падение тиражей газет, уменьшение количества ежедневных газет и, в то же время, увеличение общего числа печатной периодики, развитие частных, коммерческих СМИ. Стали говорить о коммерциализации сознания журналиста.
Переходный период, перетекший в период нового журнализма, ознаменован резкими изменениями требований, предъявляемых к журналистике. По словам И.Дзялошинского, «Российская журналистика ответила на эти требования расширением функционально-ролевого репертуара СМИ, изменением приоритетов деятельности и критериев оценки кадрового потенциала, использованием новых журналистских и редакционных технологий, перестройкой профессионального сознания (примерно 1994 г.)»3.
В постсоветском пространстве перед российскими журналистами остро встала проблема, связанная с необходимостью профессиональной, духовной, социальной, политической идентификации. Стремительное изменение ситуации, по мнению И.Дзялошинского, привело к тому, что многие российские журналисты в первые годы переходного периода – «перестройки» – попали в ситуацию своеобразной ментальной катастрофы, когда казавшиеся незыблемыми представления стали расшатываться, крошиться, сминаться, многое из того, что журналисты рассматривали как безусловную истину, оказалось заблуждением, ложью или иллюзией. И наоборот, то, что считалось заблуждением, вдруг стало рассматриваться как истина1. Десятки тысяч работников газет и журналов, радио и ТВ должны были самостоятельно определить линию своего профессионального поведения.
И.Дзялошинский рассматривает четыре бытующие профессиональные идеологии – четыре подхода к смыслу и организации журналистской деятельности2:
Одна из них ориентирует журналиста на мессианскую, просветительскую, пропагандистскую деятельность. Журналист, разделяющий эту идеологию, считает, что он выступает выразителем высших интересов государства и общества, поэтому имеет право управлять, а иногда и манипулировать сознанием и поведением масс.
Другая идеология, импортированная с Запада, предлагает журналисту рассматривать себя как беспристрастного информатора, который добывает и передает общественности информацию, не неся никакой ответственности за то, кем и как будет использована эта информация.
Третья профессиональная идеология, сформировавшаяся на основе лучших образцов российской публицистики, требует от журналиста помогать решению конкретных общественных и человеческих проблем.
Четвертая идеология призывает заработать как можно больше денег, представляя аудитории тот информационный продукт, те впечатления, те образы, за которые аудитория готова платить большие деньги. Рынок стремится к доходам любой ценой. Среди этих идеологий журналисты в середине 1990-х годов должны были сделать выбор.
Прошедшее после этого десятилетие основным своим результатом имеет то, что российская журналистика так и не определилась с выбором ведущей модели профессионализма. В корпусе журналистов сосуществуют разные, подчас взаимоисключающие представления на этот счет. Ссылаясь на данные исследования «Представления о задачах СМИ», проведенного Независимым институтом коммуникативистики в 2004 г., И.Дзялошинский говорит о том, что существующие в рамках российской профессиональной журналистской культуры альтернативные парадигмы профессиональной деятельности, отличаются друг от друга всеми компонентами, включая и нравственно-этический1. Первая из таких установок ставит журналиста над аудиторией, определяя его право рассматривать своих читателей как объект управления (воспитания, формирования), а себя – как носителя или транслятора управленческих программ разного типа и уровня. Одним словом, конечным смыслом деятельности журналиста, исповедующего этот подход, можно назвать «воздействие».
Вторая установка помещает журналиста рядом с аудиторией и ориентирует его на положение информатора. Обе эти установки, по мнению ученого, приводят к отчуждению аудитории от СМИ.
Третья установка требует от журналиста находиться внутри определенного журналистского сообщества, рассматривать себя как заинтересованного участника совместного с аудиторией поиска решений сложных жизненных проблем. Главная идея такой журналистики заключается в том, что журналистам следует рассматривать читателей, слушателей не как фон или пассивных наблюдателей, не как жертв различных обстоятельств, а как участников решения важных вопросов. Эта журналистика самоопределяется в таких терминах, как «гражданская», «гуманистическая» журналистика и журналистика «соучастия». Для журналистов, разделяющих гуманитарную идеологию, характерно стремление к постоянному обновлению способов, приемов и методов профессиональной деятельности. Это творческая ориентация. Журналисты с подобной целевой ориентацией являются принципиальными противниками любых форм манипуляции людьми, стремятся быть честными.
В профессиональном сознании и на практике реализуются три альтернативные функции СМИ в обществе. Это управленческая функция, которая осуждается прогрессивно настроенными критиками, коммерческая функция, побеждающая сегодня в мире масс-медиа, и социально-объединяющая, гуманистическая функция.
Управленческая и коммерческая функции журналистики сегодня проявляются в поведении журналистов более отчетливо.
Гуманистическая функция журналистики представлена нормативной парадигмой. Она существует в индивидуальной ценностной ориентации многих журналистов.
