Тема 12. Преподавание дисциплины «Изречения пророка Мухаммада (хадис)»

Понятие дисциплины «Изречения пророка Мухаммада (хадис)». Группы компетенций, формируемых в рамках дисциплины «Изречения пророка Мухаммада (хадис)» с указанием путей их реализации. Общие и отдельные цели преподавания хадиса. Методы преподавания хадиса. Используемые средства обучения. Составление плана урока. Этапы урока (подготовка к уроку; проведение урока).

Понятие дисциплины «Изречения пророка Мухаммада (хадис)»

Хадис – высказывания, поступки и качества Пророка Мухаммада с.а.в.с., переданные устным или письменным способом. Близко по смыслу к слову Сунна. Значение хадиса в исламе очень велико, поскольку Пророк с.а.в.с. не только передавал Откровения от Всевышнего Аллаха, но и, по воле Аллаха, комментировал их, а также показывал на личном примере, каким должен быть жизненный путь мусульманина. В Коране о необходимости следования примеру Пророка с.а.в.с. говорится в нескольких аятах. Таким образом, Сунна, частью которой является хадис, расценивается как Откровение, опосредованное речами и поступками Пророка с.а.в.с.

Группы компетенций, формируемых в рамках дисциплины «Изречения пророка Мухаммада (хадис)» с указанием путей их реализации

Общерелигиозные компетенции (ОРК) включают в себя следующий комплекс знаний, умений, навыков, убеждений:

– Наличие общих представлений о предмете, принципах, методах, этапах формирования, взаимосвязи основных исламских наук. (ОРК 2). Реализуется посредством изучения дисциплины, ответов на вопросы, подготовки к зачетам/экзаменам, написания рефератов/курсовых работ.

– Способность осуществлять оценку собственных мыслей, убеждений, поступков, а также других людей с точки зрения их соответствия догматическим требованиям ислама. (ОРК 5). Реализуется в процессе изучения дисциплины формированием умения проводить самоанализ своих знаний, убеждений, образа жизни и поступков, а также других людей с точки зрения соответствия полученным знаниям по изречениям пророка Мухаммада (хадисам).

– Способность разъяснять применение догматических положений исламских наук в повседневной жизни мусульманина. (ОРК 6). Реализуется посредством изучения дисциплины приведением поучительных примеров, примеров из повседневной жизни и реальных событий, жизненных проблем и путей их решения, подготовки к зачетам/экзаменам, ответов на вопросы, написания рефератов/курсовых работ.

– Знание ключевых канонических исламских источников и умение их анализировать с использованием методологии основных исламских наук. (ОРК 11). Реализуется ознакомлением студентов с основными сборниками хадисов, некоторыми хадисами и их комментариями, имеющими различную тематику (ритуальные обряды поклонения, паломничество, священный пост, различные виды милостыни, морально-этические нормы жизнедеятельности человека в исламе), подготовки к зачетам/экзаменам, ответов на вопросы, написания рефератов/курсовых работ.

– Способность анализировать авторитетные богословские суждения для оценки актуальных проблем личности и общества с исламских позиций. (ОРК 14). Реализуется посредством изучения дисциплины формированием способности профессионально и объективно рассматривать богословские проблемы в рамках комментирования хадисов, умением содержательно разбирать эти хадисы, развитием навыков применять доказательства и аргументы ученых для обоснования той или иной исламской позиции, подготовки к зачетам/экзаменам, ответов на вопросы, написания рефератов/курсовых работ.

Общегражданские компетенции (ОГК) включают в себя следующий комплекс знаний, умений, навыков, убеждений:

– Умение выстраивать сотруднические, дружеские, доверительные отношения между людьми и понимание ценности таких отношений. (ОГК 3.1.). Реализуется в процессе изучения дисциплины приведением хадисов, поучительных примеров, примеров из жизни, проведением семинарских занятий.

– Способность к выстраиванию толерантных отношений с людьми, имеющими различные взгляды относительно религии и веры. (ОГК 3.6.). Реализуется в процессе изучения дисциплины проведением семинарских занятий, обсуждением правил взаимоотношений опираясь на изречения Пророка Мухаммада с.г.в.с., проведением мероприятий совместно с представителями различных культур и религий.

– Способность к пониманию священных текстов исходя из исторических и социо-культурных контекстов их применения. (ОГК 4.3.). Реализуется в процессе изучения дисциплины приведением примеров из жизни, исторических событий, подготовкой к зачетам/экзаменам, ответов на вопросы.

Компетенции в области арабского языка (АЯК) включают в себя следующий комплекс знаний, умений, навыков, убеждений:

– Наличие первичных навыков аудирования, чтения и понимания содержания текстов, устной (монологической и диалогической) и письменной речи на арабском языке. (АЯК 2). Реализуется в процессе изучения дисциплины чтением изучаемых хадисов, заучиванием некоторых из них, умением переводить хадисы на татарский (русский) язык, выполнением домашних заданий, самостоятельным чтением.

– Знание основной классической религиозной исламской терминологии, необходимой для изучения исламских наук на арабском языке. (АЯК 5.2.). Реализуется в процессе изучения дисциплины, заучивания основной терминологии по хадисам, подготовки к зачетам/экзаменам.

– Навыки чтения и понимания канонических текстов на арабском языке. (АЯК 6.2.). Реализуется посредством чтения и перевода изучаемых хадисов, формирования навыков комментирования изучаемых хадисов, заучиванием арабских слов и их переводов на татарский и русский языки, выполнением домашних заданий, ответов на вопросы, подготовки к зачетам/экзаменам, написания рефератов/курсовых работ.

Специальные педагогические компетенции (СПК) включают в себя следующий комплекс знаний, умений, навыков, убеждений:

– Способность сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по дисциплине (образовательному модулю) «Изречения пророка Мухаммада (хадис)». (СПК 5). Реализуется посредством изучения дисциплины, проведения уроков по хадисам Пророка с.г.в.с., ведению кружков при мечетях.

Также приводить примеры влияния изречений пророка Мухаммада с.г.в.с. (хадисов) на народное творчество татарского народа (мунаджаты, баиты и т.д.), жанр татарской письменной литературы, творчество татарских поэтов и писателей, искусство каллиграфии (на примере шамаилей), знакомить с трудами татарских богословов по изречениям пророка Мухаммада с.г.в.с. (хадисам) (например, «1001 хәдис», «Җәвамигул-кәлим шәрхе» Р.Фахретдина).

Общие и отдельные цели преподавания хадиса

Общие цели преподавания хадиса: 1) Выявить разницу между Кораном и хадисом. 2) Объяснить важность хадисов в жизни мусульман. 3) Объяснить место хадисов в выведении законов шариата, оздоровлении различных проблем, возникающих в жизни. 4) Правильно понимать смыслы хадисов, брать из них пользу для жизни. 5) Правильно читать хадисы на арабском языке, заучивать их. 6) Обращать внимание на прекрасные качества и высокую нравственность Пророка Мухаммада (с.а.в.). 7) Обращать внимание на красоту выражений (баляга) хадисов и их искусность.

Отдельные цели (ставятся перед каждым уроком в зависимости от темы): выяснение смысла хадиса, значений отдельных слов, имеющихся в хадисе религиозных положений; достижение правильного чтения хадиса; стимулирование к совершению поступков в соответствии с хадисами.

Методы преподавания хадиса

1) Чтение хадиса преподавателем, повторение его учащимися;

2) связывание смыслов, следуемых в хадисе, со смыслами и законами аятов Корана;

3) максимальное использование возможностей для воспитания учащихся;

4) приведение в качестве примера существующие религиозные и общественные взаимоотношения, примеры из жизни.

Используемые средства обучения

Сборник хадисов, арабско-русский словарь, видео-аудиоматериалы, классная доска, мел, диапроектор, карты, схемы, рисунки, фотографии.

Составление плана урока

1) Прочитать хадисы в оригинале, планируемые пройти на уроке; 2) просмотреть по теме урока дополнительную литературу; просмотреть как их можно связать с прошедшими темами, другими исламскими науками; 3) записать смысл хадиса в отдельную тетрадь, найти подходящие по смыслу слова на татарском и русском языках; 4) написать тему урока; 5) указать тип урока: комбинированный, закрепляющий, контрольный, обобщающий, ознакомительный; 6) поставить цели и обозначить задачи урока; 7) записать используемые средства обучения; 8) кратко указать методы преподавания; 9) описать ход урока; 10) указать планируемое время по каждому этапу; 11) указать домашнее задание.

Этапы урока

1 – Проверить домашнее задание, повторить прошедшую тему, ответить на вопросы учащихся. 2 – Ознакомить учащихся с темой, целями и задачами урока. 3 – Пробудить у учащихся интерес к новой теме: объяснить вклад мусульманских ученых в раскрытие данной темы, поставить проблему (вопрос), показать как решает какую-либо проблему данный хадис либо связать с распространенными между людьми проблемами или начать с помощью диалога (вопрос-ответ). 4 – Записать хадис (или вывесить плакат с написанным хадисом либо указать страницу в учебнике); прочитать хадис, повторить его с учащимися. 5- Дать толкование основной мысли хадиса, другим имеющимся в хадисе мыслям; дать объяснение отдельным трудным словам, имеющимся в хадисе. Преподаватель может дать возможность учащимся самим провести анализ хадиса путем постановки вопросов. 6 – Подвести итоги урока: сделать выводы по теме, обратить внимание на извлекаемую пользу от хадиса, дать наставления на необходимость совершения поступков согласно хадиса, повторить основные положения пройденной темы. 7 – Дать домашнее задание.