Тема 2. Определение дисциплины

Понятие метода и методики обучения. Выбор методов обучения. Методы обучения, отображаемые в учебных программах. Требования, предъявляемые к методам обучения. Понятие, предмет, цели и задачи дисциплины. Место и значение дисциплины. Особенности исламских наук. Роль преподавателя исламских наук и его качества.

Понятие метода и методики обучения

Метод обучения (от греч. methodos – прием, способ) – это упорядоченная (систематизированная) деятельность педагога и учащихся, направленная на достижение заданной цели обучения или определенной задачи.

Методика (от греч. methodike) – отрасль педагогической науки, исследующая конкретные приемы и способы обучения определенному предмету. Методика отличается от метода конкретизацией приемов и задач. Методика как наука призвана ответить на следующие практические вопросы: Зачем учить, т.е. какие цели нужно и можно ставить с учетом возрастных особенностей учащихся (слушателей) и в соответствии с конкретными возможностями каждого предмета? Чему учить, т.е. каков оптимальный отбор содержания материала и какова его структура, чтобы с наибольшим успехом осуществить цели обучения? Как учить, т.е. какими способами наиболее эффективно осуществить учебную деятельность, какими средствами и методами достигать оптимальных результатов в образовании, воспитании и развитии учащихся? Методика обучения исламским наукам включает в себя: 1) Общие и отдельные цели (образовательные, развивающие, воспитательные, практические) преподавания; 2) методы проведения урока; 3) содержание обучения; 4) используемые средства обучения; 5) составление плана урока; 6) этапы проведения урока.

Выбор методов обучения

При выборе методов преподавания надо учитывать: 1) цели и задачи обучения; 2) содержание материала; 3) возраст учащихся; 4) уровень развития учащихся и уровень сформированных у них умений; 5) методы должны быть направлены на развитие самостоятельности учащихся и вести к практическому применению знаний.

Методы обучения, отображаемые в учебных программах

1) Метод диалога по принципу вопрос-ответ, приводимый в Коране и хадисах.

2) Воспитательные рассказы о пророках и прошлых народах, приводимых в Коране.

3) Воспитание с помощью поучительных рассказов, приводимых в Коране и хадисах.

4) Воспитание с помощью примера.

5) Воспитание с помощью выполнения упражнений по закреплению материала, практическим выполнением каких-либо действий.

6) Воспитание с помощью наставлений.

7) Воспитание с помощью пробуждения интереса и страха ухода из этой жизни в состоянии неверия.

8) Связывание уроков по исламскому воспитанию с повседневной жизнью учащихся и событиями, происходящими в обществе.

9) Поддержание религиозной атмосферы не только во время урока по исламским наукам, но и после уроков, при проведении различных мероприятий, праздников и вечеров.

10) Театрализация событий, связанных с исламскими взаимоотношениями (если есть желание).

11) Давать учащимся возможность писать статьи, рассказы по религиозной тематике и создавать условия для выступления перед одноклассниками.

Требования, предъявляемые к методам обучения

1. Воспитательный характер методики, т.е. оно должно преследовать не только получение знаний, но и нести в себе воспитательные цели.

2. Научность методики, т.е. отвечать требованиям науки.

3. Системность методики.

4. Понятность методов обучения для учащихся.

5. Использование наглядности.

6. Подача (объяснение) материала учителем и освоение его учащимися должно идти согласно плана или давать желаемые результаты.

7. Индивидуальный подход к учащимся.

Понятие, предмет, цели и задачи дисциплины

Методика преподавания исламских наук – религиозная дисциплина, изучающая закономерности обучения исламским наукам с целью повышения его эффективности и качества.

Предметом методики преподавания исламских наук является процесс обучения и воспитания – преподавание учителем (организация, формы и методы обучения и воспитания) и изучение учащимися исламских наук.

Целями освоения дисциплины «Методика преподавания исламских наук» являются: 1) сформировать систематические знания в области методики преподавания исламских наук в религиозных мусульманских образовательных учреждениях; 2) обучить осуществлять образовательную деятельность по конкретным дисциплинам образовательных программ религиозного образования с использованием современных и традиционных для религиозного мусульманского образования методов обучения и воспитания; 3) способствовать формированию личности, осознающей высокую роль преподавателя исламских наук, умеющей наладить контакт с различными людьми.

Задачами курса являются: 1) овладеть способностью организации (участия) и осуществления учебной, воспитательной и методической работы в мусульманских религиозных организациях по образовательным программам религиозного мусульманского образования; 2) овладеть способностью сочетать современные и традиционные для религиозного мусульманского образования методики и технологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по конкретным дисциплинам образовательных программ религиозного мусульманского образования.

Место и значение дисциплины

Дисциплина «Методика преподавания исламских наук» относится к циклу общих профессиональных религиозных дисциплин и является одним из обязательных. Необходимость данной дисциплины обусловлена тем, что учебно-воспитательная и просветительская деятельность является одним из видов профессиональной деятельности выпускников средних профессиональных религиозных образовательных учреждений, после окончания, которого, им присваивается квалификация «Преподаватель основ ислама». Выпускник с данной квалификацией должен уметь организовывать (участвовать) и осуществлять учебную, воспитательную и методическую работу в мусульманских религиозных организациях по образовательным программам религиозного мусульманского образования. Эти функции невозможно осуществить без знания данной дисциплины.

Выпускник среднего профессионального религиозного образовательного учреждения, желающий посвятить свою жизнь религиозной деятельности, в каком бы направлении он ни работал, обязательно будет сталкиваться с системой мусульманского образования, поскольку учебно-воспитательная и просветительская деятельность является одной из приоритетных и необходимых функций всех мусульманских религиозных организаций. Знание данной дисциплины особенно необходима тем, кто желает посвятить себя преподавательской деятельности в мечетях, медресе и других образовательных учреждениях.

Данная дисциплина неразрывно связана с дисциплиной «Психология и педагогика», а также с религиозными мусульманскими дисциплинами – «Исламское вероучение (акыда)», «Чтение Корана (тиляват)», «Заучивание Корана (хифз)», «Толкование Корана (тафсир)», «Основы поклонения (ибадат)», «Жизнеописание пророка Мухаммада (сира)», «Изречения пророка Мухаммада (хадис)», «Исламская этика (ахляк)», образуя вместе с ними единую систему знаний.