81. Детское и юношеское движение как соц-пед. Реальность и специфическая форма общественного сознания детей и подростков. Характеристика понятия «детское движение».

Выступает специфическим базовым компонентом гражданского общества, кот. проявляется в добровольной деят. детей, подростков в соответствии с их запросами, потребностями, нуждами, инициативами, как своеобразный отклик на события окруж. жизни. Основной особенностью детского и юношеского движ. явл. самодеятельность как источник, характер, принцип, результат деятельности, направ. на личностное самоопределение и социальное развитие.

В частности, под детским движением понимают «совокупность действий и деят. всех детских (в том числе подростковых и юношеских) общественных объединений и организаций, существующих в регионе».

Детское движ. (октябрята 7-10 лет, пионеры 10-14 лет — ОО «БРПО») – это объед. млад. школьников и подростков, целенаправ. организованное взрослыми для удовлетворения разносторонних интересов, реализ. природных, соц. и личностных потребностей его членов. В широком смысле, детское движ. – соц. явление, охватывающее большую группу детей и подростков, стремящихся к объединению в рамках детских сообществ в целях социализации личности. Юношеское движение (старшие подростки 14-17 лет) – это совокупность общественных объединений, организаций, обеспечивающих задачи социализации детей подросткового и юношеского возраста. Юношеское движение в РБ объединяет ОО «БРСМ», Бел. ассоциацию клубов ЮНЕСКО, Бел. республиканскую скаутскую ассоциацию, Ассоциацию бел. гайдов и другие объединения .

Т.о., детское и юношеское движение РБ – это самодеятельные детско-юношеские общ-ные объед. республик. и регионал. уровней, создаваемые для реализ. какой-либо соц. ценной идеи (цели), имеющие регулирующие их деят. нормы, уставы, содержание деят. Многообразие дет. и молодеж. обществ. объед. выступ. индикатором граждан. активности бел. общ-ва. Как истор. сложившуюся форму соц-ции подраст. поколения, обществ. объед. по праву назыв. школой общественной жизни, знаменующей переход растущей личности от «статуса ребенка» к «статусу равноправ. члена общ-ва».

В основу соц. развития в детском объед. положена системная интеграция личностно-индивид., культуросообразного, деятельностного, средового и ролевого подходов. Реализация прав ребенка определяет сочетание жизнедеятельности принципов игры, диалога, соревновательности, инициативы, романтики, творчества, учета возрастных особенностей и статуса ребенка в условиях обществ. объед.

82. Основные социальные функции детского движения как социального института.

При рассмотрении детских общественных объединений и организаций как соц. института необходимо определить их основные соц. функции : идеологическую, воспит, образоват, развивающую, диагностико-прогностическую, координационную, социализирующую, фасилитационную.

Реализация идеологической ф. предполаг. освоение реб. основополаг. нац. ценностей патриотизм, истор. память, долг, терпимость, трудолюбие, соц-полит. идей, убеждений. Идеология детского и молодеж. движ. призвана сформир. у подраст. поколения нац. самосознание, соц-полит. культуру.

Воспитательная ф. предполагает уважение власти, законов, правопорядка, гос. символов, атрибутов, знание истор. прошлого, приоритетов развития гос-ва и общ-ва, наличие активной гражданской позиции. Основой деят. детского формирования становится воспит. нравств. качеств, направленности личности на социальные отношения: открытость, терпимость, уважение, достоинство, коллективизм, трудолюбие, оптимизм.

Образовательная ф. предполаг. формир. научной системы взглядов на мир, общ-во, гос-во и личность; представление о гос. устройстве, об институтах власти. Образование в условиях обществе. объед. включ. знания о правах и обязанностях гражданина РБ, основополагающих законах страны.

В процессе деятельности в общественных объединений и организаций воспитанник должен усвоить навыки самопознания, самооценки и самовоспитания, что обеспечивается через реализацию развивающей и диагностико-прогностической функций.

Координационная ф. в деятельности общественных объединений и организаций обеспечивает оптимальную интеграцию личности в систему общественных отношений на основе сформированных адаптационных и коммуникативных навыков через освоение многообразных социальных ролей, принятие общественных идеалов, социальных норм, традиций, обычаев, верований, культуры общества как образа жизни человека, группы, коллектива, нации.

Реализуют социализирующую ф. путем включ. личности в различные виды деят.: познавательную, творческую, социально-практическую.

Фасилитационная (поддерживающая) ф. детских обществ. объед. и организаций включает оказание подросткам помощи в трудной жизненной ситуации, в ситуациях противоречия с законом, при явлениях дезадаптированности и десоциализации, связанных со снижением адаптационных свойств личности, утратой социально значимых навыков.