4. Импровизация «Птицы к нам прилетели».

Воспитатель. «Ууух, ууух», - так кричит сова - большая голова. Это она из леса приле­тела. (Показывает игрушку сову.) Сова прилетела, чтобы научить нас кричать по-совиному. Как кричит сова? (Хоровые и индивидуальные ответы.) Кто хочет покормить сову? Саша, дай сове крошек. (Ребенок насыпает перед совой в кормушку крошки.) «Кудах-тах-тах!» Кто это кудах­чет? (Курочка.) (Показывает игрушку курицу. Она что-то «шепчет» воспитателю.) Ребята, ку­рочка хочет послушать, умеете ли вы кудахтать. (Хоровые и индивидуальные ответы.) Маша. дай курочке зернышек. (Ребенок насыпает перед курочкой зернышки.) А вот и петушок! (Берет игрушку петушка.) Ой, к нему лиса (показ игрушки лисы) крадется. Съест петушка! Давайте ска­жем петушку: «Улетай, петушок! Скорей улетай, петушок!». (Хоровые и индивидуальные отве­ты.) Взлетел петушок на забор. Лиса его не достанет. Петушок рад, кричит: «Ку-ка-ре-ку! Ха-ха-ха - не поймала петуха!».

Физкультминутка

Воспитатель читает стихотворения, дети имитируют движения.

Гребешок аленький,

Кафтанчик рябенький,

Двойная бородка,

Важная походка, Руки на поясе. Высоко поднимая колени,

Раньше всех встает, с прямой спиной дети имитируют походку

Голосисто поет. петушка.

190

* * *

Хвост пушистый, шерсть ярка, Мягкий шаг с полуприседаниями, носки

И коварна, и хитра. вытягивать вперед, руки полусогнуты

Знают звери все в лесу в локтях, прижаты к туловищу. Ярко-рыжую лису.

5. Игра «Рассматривание разных игрушечных птиц».

Цель: учить детей отмечать внешние особенности разных игрушечных птиц.

Воспитатель достает из коробки знакомые детям игрушки птиц: синицу, снегиря, воробья, сову. Дети называют каждую птицу, воспитатель помогает при затруднении. Когда все птицы выставлены на столе, дети рассматривают их, показывают клюв, хвост, крылья, лапки. Опре­деляют, что сова больше других птиц, у нее большие глаза, крылья, голова. У синички желтая грудка, она маленькая, маленькие лапки, крылышки, голова. У снегиря красная грудка, он тоже маленький. Воробей серый, он самый маленький. Дети рассказывают, как птицы поют. «Чик-чирик» - воробей чирикает. « Ууух, ууух», - так кричит сова.

Воспитатель. Покажите птичку, которая кричит: «Ууух, ууух». (Дети показывают сову, рассказывают о ней, показывая, какая большая голова у совы, большие глаза, крылья, лапки.) Найдите, кто чирикает: «Чик-чирик». (Дети находят воробья и рассказывают о нем.) А где птичка с красной грудкой? Как ее зовут? (Дети находят снегиря и рассказывают о нем.) Какая птичка у нас осталась? (Синичка.) Какая синичка? (Дети рассказывают.)

6. Рефлексия.

Дети насыпают в кормушку зернышки, крошки и «кормят» игрушечных птиц.

СТИХОТВОРЕНИЕ А. БАРТО «КТО КАК КРИЧИТ?». ЧЕРВЯЧОК

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, музыкально-художественная, продуктивная, восприятие художественной литературы.

Цели: познакомить со стихотворением А. Барто «Кто как кричит?»; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, слушать музыку, выполнять музыкально-ритмические движения, развивать интерес к рисованию.

Планируемые результаты: участвует в наблюдениях за снегопадом из окна, прояв­ляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение А. Барто «Кто как кричит?», активность при исполнении песни «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найденовой), отвечает на вопросы; владе­ет основными движениями при выполнении упражнения «Зарядка для ног», принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование червячков).

Музыкальное сопровождение: «Птичка» (муз. Т. Попатенко, сл. Н Найденовой).

Материалы и оборудование: иллюстрации к стихотворению, фланелеграф, картинки с изображением птиц и других животных (петух, курица, кошка, корова, утка, птичка), игрушка гусеница, мольберт, карандаши, лист бумаги.

Содержание организованной деятельности детей