3. Рисование цыплят.

Воспитатель. Цыплята у нас такие красивые! Давайте нарисуем их. Но знаете ли вы, ка­кого они цвета? (Ответы детей.) Цыплятки у нас желтого цвета. (Обращает внимание на фла­нелеграф, на котором прикреплены квадраты, окрашенные в основные цвета, и предлагаем отыскать среди них желтый.) Молодцы, вы правильно ответили. Краску мы выбрали. Теперь надо подумать, как мы будем рисовать цыплят. Если внимательно посмотреть на них, то можно увидеть, что они похожи на маленькие круглые комочки. (Предлагает обвести контур фигурка пальчиком. Затем просит нарисовать пальчиком по воздуху округлую форму. Дети выполняют задание.) Вот теперь мы готовы нарисовать цыпляток. Посмотрите, на столе у нас стоит краска, а кисточек нет. Как вы думаете, чем мы будем рисовать наш рисунок? (Ответы детей.) Цыпля­ток мы нарисуем пальчиком.

Воспитатель показывает приемы рисования цыплят на мольберте. Дети начинают рисо­вать, в процессе рисования воспитатель контролирует правильность выполнения приемов рисо­вания каждым ребенком, помогая наименее подготовленным детям нарисовать рисунок, поощ­ряет детей, нарисовавших дополнительные детали (глаза, нос).

4. Рефлексия.

Рисунки детей выставляются на стенде.

Воспитатель.

Милые цыплятки,

Желтые комочки,

Быстро, быстро собирайтесь

Возле мамы-квочки!

- Все цыплятки прибежали к маме-курочке? Или кто-то потерялся? (Ответы детей.)

- Как курочка зовет своих деток? А как цыплятки ей отвечают? (Дети произносят звукопод­ражание.)

Кроватка для неваляшки (усложнение конструкции). Какая наша неваляшка?

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследователь­ская, продуктивная.

Цели: продолжить учить строить по образцу кроватку с построением усложняющихся объ­ектов, применяя разнообразные по форме и набору строительные детали; выделять форму от­дельных деталей из сложного целого, устанавливать пространственное положение одной детали относительно других, создавать прочную постройку, сочетая строительные детали и пластилин; развивать умение устанавливать строение конструируемого предмета, формы конструктивных деталей; обогащать сенсорный опыт детей; обеспечить двигательную активность; воспитывать самостоятельность.

74

Планируемые результаты: проявляет активность при выполнении простейших танцевальных движений в упражнении «Неваляшка гуляет», эмоциональную отзывчивость на красоту игрушки неваляшки, на доступное возрасту музыкальное произведение (песня «Научи­лись мы ходить», муз. Е. Д. Макшанцевой); сооружает элементарные постройки по образцу, проявля­ет желание строить самостоятельно, отвечает на вопросы при обсуждении игрушки и постройки.

Материалы и оборудование: детали деревянного конструктора - пластины, кубики, бруски; заготовки для изготовления куклы-неваляшки средней величины - картонные круги раз­ного цвета (красный, синий, зелёный, жёлтый), короткая бахрома (или заготовка - полоски из распушенных ниток), голубые бусинки или маленькие плоские пуговички, красные пуговицы крупные; клейкая бумага для скрепления деталей, пластилин, постельные принадлежности для кукольной кроватки, неваляшки (игрушки) - большая и маленькая, обязательно разных цветов,

Содержание организованной деятельности детей

1. Создание игровой мотивации.

Воспитатель (показывает детям неваляшку.) Кто к нам в гости снова пришёл? (Кукла-неваляшка.) Она что-то хочет сказать. (Покачивает игрушку, раздаётся звук.)

Кукла я интересная,

Вам теперь уже известная,

Я верчусь туда-сюда

И кручусь вокруг себя.

Радует мой музыкальный звук.

Скажите, как меня зовут?

Дети. Неваляшка.

Воспитатель. Здравствуй, Неваляшка, мы тебе очень рады. Постараемся сделать для тебя что-то хорошее и приятное. Так ведь, ребятки?