- •Оглавление
- •Введение
- •Глава 1
- •1.2. Анализ практического решения задач социального воспитания в дошкольных образовательных учреждениях
- •1.3. Анализ психолого-педагогической и социокультурной компетентности родителей и педагогов
- •1.4. Изучение уровня социального развития детей дошкольного возраста
- •Результаты начальной диагностики социального развития (в %)
- •Глава 2
- •2 Этап – организационный.
- •3 Этап – теоретико-аналитический.
- •4 Этап – поисково-диагностический.
- •1 Этап – проблемно-поисковый.
- •5 Этап – начально-диагностический.
- •6 Этап – проектно-разработнический.
- •7 Этап – внедренческий.
- •8 Этап – промежуточно-диагностический.
- •9 Этап – итогово-диагностический.
- •10 Этап – оформительский.
- •11 Этап – презентационный.
- •12 Этап – трансляционный.
- •2.2. Концепция социального развития и воспитания детей дошкольного возраста
- •2.4. Организация экспериментальной работы по повышению уровня психолого-педагогической и социокультурной компетентности родителей и педагогов
- •2.5. Анализ результатов экспериментальной работы
- •Динамика уровней социального развития детей контрольных и экспериментальных групп
- •2.6. Обобщение и внедрение опыта инновационной деятельности
- •Основные результаты инновационной деятельности
- •Заключение
- •Список литературы
- •Уровни социально-педагогической компетентности воспитателей дошкольных образовательных учреждений
- •Уровни социального развития детей дошкольного возраста
- •Программа формирования психолого-педагогической компетентности родителей
- •Тема 1. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста
- •1. По составу:
- •2. По форме брака:
- •3. По доминирующему стилю взаимоотношений в семье:
- •4. По национальному составу:
- •5. По наличию традиций:
- •6. По уровню психолого-педагогической компетентности родителей:
- •7. По самочувствию ребенка в семье:
- •8. По географическому признаку:
- •Тема 2. Основы семейного воспитания
- •Тема 3. Значение дошкольного детства в жизни человека
- •Тема 4. Общая характеристика психического
- •Тема 5. Социальное развитие детей дошкольного возраста
- •Тема 6. Культура семьи как основа
- •Тема 7. Разновидности социальной культуры
- •Тематический план мероприятий по повышению психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах социального развития детей дошкольного возраста
- •Прикладные аспекты социального развития и воспитания детей дошкольного возраста: опыт инновационной деятельности
- •614990, Г. Пермь, ул. Сибирская, 24, корп. 2, оф. 71
- •614990, Г. Пермь, Комсомольский проспект, 29, оф. 113,
5 Этап – начально-диагностический.
Основные задачи:
Определить наличествующий уровень социального развития детей контрольных и экспериментальных групп.
Осуществить проблемный качественный и количественный анализ полученных результатов.
Содержание деятельности: организация проведения диагностики; оформление сводных таблиц; проведение проблемных семинаров по результатам начальной диагностики; обсуждение эффективности использования методов диагностики.
6 Этап – проектно-разработнический.
Основные задачи:
Осуществить разработку программы и технологии социального развития и воспитания дошкольников.
Разработать модель предметной развивающей среды.
Осуществить дидактическое, методическое оснащение педагогического процесса.
Содержание деятельности: проведение цикла лекций по концепции, программе социального развития, по педагогическим технологиям и проектам; организация деловых игр по защите индивидуальных проектов инновационной деятельности; обсуждение и утверждение тем индивидуальной экспериментальной работы; проведение конкурсов по проектам разработки дидактических игр и пособий, методических материалов; проведение консультаций по теме индивидуальных исследований.
7 Этап – внедренческий.
Основная задача: осуществить внедрение и экспериментальную апробацию проекта.
Содержание деятельности: создание и совершенствование предметно-развивающей среды по основным разделам проекта; разработка учебно-методических материалов, дидактическое, методическое сопровождение эксперимента; осуществление взаимодействия с семьей и другими социальными институтами воспитания; организация и анализ открытых мероприятий; организация выставок продуктов педагогической и детской деятельности; организация консультативной помощи; съемка видеофильмов по различным аспектам организации детской деятельности.
8 Этап – промежуточно-диагностический.
Основные задачи:
Осуществить промежуточную диагностику уровня социального развития детей.
Обсудить полученные результаты.
Определить необходимость внесения корректив в организацию педагогического процесса.
Содержание деятельности: проведение социологического опроса участников эксперимента, родителей; организация промежуточной диагностики; проведение проблемного семинара по обсуждению полученных результатов; презентация индивидуальных достижений по проектам; организация промежуточной экспертизы экспертным советом.
9 Этап – итогово-диагностический.
Основные задачи:
Определить эффективность проделанной работы.
Осуществить анализ полученных результатов.
Обсудить результативность индивидуальных, групповых и коллективных исследований.
Содержание деятельности: проведение итоговой диагностики; организация конференций по представлению результатов индивидуальных исследований; организация выставок элементов предметной развивающей среды, методических материалов и пособий; проведение социологических опросов.
10 Этап – оформительский.
Основные задачи:
Систематизировать результаты инновационной деятельности.
Подготовить материалы к презентации, печати, изданию.
Содержание деятельности: оформление и распечатка необходимого методического материала; организация издательской деятельности (связь с типографией, фабрикой по изготовлению пособий); подготовка к изданию дидактических материалов; составление отчетов о проделанной работе каждым участником эксперимента, разработка сводного отчета; доработка локальных документов; получение отзывов, рецензий.