Приложение е Пример заданий 3 этапа – второго дистанционного этапа, модуля: «Исследование местности»

Задание 3.1 Приведите 10 значимых фактов из жизни своего города/посёлка. Что Вас удивляет в вашем городе/посёлке?

Задание 3.2 Какие народы проживают на вашей территории? Какова их численность?

Задание 3.3 Как изменилась численность вашего населения, начиная с 2008 года по настоящее время?

Задание 3.4 Узнайте, перечислите и посчитайте общее количество проектов, которые есть на территории вашего района и Красноярского края, которые сосредоточены в следующих областях: 

• Освоение минеральных ресурсов 

• Топливно-энергетический комплекс 

• Традиционная обрабатывающая промышленность

•  Лесопереработка 

• Легкая и пищевая промышленность 

• Химическая промышленность 

• Цветная металлургия 

• Строительная индустрия

• Машиностроение, приборостроение 

• Туризм, охрана окружающей среды, культура 

• Транспорт (создание новых объектов и модернизация существующих).

Приложение ж

Пример исследовательский заданий 4 этапа – второго очного этап,

Модуля: «Постановка исследовательского задания

Про городское пространство»

Задание №1

Начиная с раннего детства, нас учат складывать буквы в слоги, слоги в слова, постепенно мы научаемся бегло читать тексты. Ежедневно человек сталкивается с надписями информационного содержания: на остановке он читает объявления; в автобусе – правила дорожного движения, рекламу; в центре города – афиши. Существуют другие надписи, которые требуют умения читать, например, граффити, нарисованные на асфальте; в художественных галереях – картины; на улицах – архитектура зданий. Остановимся более подробно на последнем. В словарях описывается архитектура, как «искусство проектировать, строить здания и сооружения». Любопытно выяснить можно ли по архитектурным признакам здания определить его название? Соответствуют ли название (вывеска) облику здания? Как вступить с отдельным архитектурным объектом в диалог? Предложите способ «чтения» здания.

Комментарий к заданию. Данное задание направлено на рассмотрение города через семиотический ракурс. Анализ городской жизни и городских отношений через понятия тезаурс, семантическая ситуация, коммуникация, текст как продукт коммуникативно-семиотической деятельности.

Список рекомендуемой литературы:

1 Раннев, В.Р. К характеристике основных свойств архитектурного пространства / В.Р. Раннев // Науч. докл. высш. школы. Филос. науки. – Москва, 1983. – № 6.

2 Семиотика города и городской культуры. – Тарту, 1984.

3 Топоров, В.Н. Пространство и текст / В.Н. Топоров // Текст: семантика и структура. – Москва,1983.

Задание №2

Жители города – люди, переехавшие из других населенных пунктов, коренные жители, гости города. Существует мнение, что не каждый человек в городе является горожанином. Интересно, что в современности слова «гражданин» и «горожанин» являются синонимичными. Некоторые считают, что «горожанин» характеризуется активным действием к тому месту, в котором он находится. А какие ключевые характеристики вы можете назвать для «горожанина»? Интересно, выяснить, каковы условия становления «горожан»? Справедливо ли, что коренной житель города может не являться горожанином? На каком основании можно выделить людей в городском пространстве? Возможно, ли выделить типы «горожан»?

Список рекомендуемой литературы:

1. Орлова, Э.А. Современная городская культура и человек / Э.А. Орлова. – Москва, 1987.

2. Патрушев, В.Д. Жизнь горожанина / В.Д. Патрушев. – Москва, 2000.

3. Рукавишников, В.О. Население города: (Социальный состав, расселение, оценка городской среды) / В.О. Рукавишников. – Москва: Статистика, 1980.

Задание №3

Многие отмечают, что город – поселение людей, занятых несельскохозяйственной деятельностью. Если взять за основную деятельность в городе – производство, то мы можем говорить о технических конструкциях, промышленных предприятиях, которые могут загрязнять окружающую среду. Однако влияние на экологию может проходить с двух сторон: человека и природы. Поэтому, город может представляться как ареал взаимодействия антропогенных (человеческих) и природных элементов среды обитания человека. Перечислите основные аспекты данного взаимодействия? Интересно, выяснить какова структура и особенность города, как среды обитания? Какое социально-экологическое основание можно положить для типологии городской территории?

Комментарий к заданию. Данное задание направлено на рассмотрение города через территориально-поселенческий ракурс. Предлагаемый ракурс рассматривает город с точки зрения средового подхода, геоландшафтного аспекта территории, социально-экологического.

Список рекомендуемой литературы:

1 Ахиезер, А.С. Пространственный масштаб современного процесса урбанизации / А.С. Ахиезер // Города и экология. – Москва, 1987. – Т.

2 Ахиезер, А.С. Социальное воспроизводство и город // Общественное воспроизводство: экологические проблемы / Отв. ред. А.С. Ахиезер. – Москва: ИМРД АН СССР, 1991.

3 Баньковская, С.П. Социально-экологическая концепция города в американской социологии / С.П. Баньковская // Изв. АН Латвийской ССР. – Рига, 1987. – № 1.

4 Яницкий, О.Н.. Экологическая перспектива города / О.Н. Яницкий. – Екатеринбург, 2000.

Задание №4

В нашем мире существуют разный тип поселений: поселок, город, мегаполис. В каждом населенном пункте проживают люди. Их численность может варьироваться в зависимости от условий проживания, развития инфраструктуры, климатических условий, предоставляемых ресурсов и возможностей и т.д. На территории проживания людей существуют места, где осуществляется просветительская деятельность, например, дома культуры, театры, художественные галереи, историко-культурные заповедники, музеи. Интересно выяснить, что могут сказать внешние люди о процессах, протекающие в просветительских учреждениях? Какую функцию должны осуществлять культурные объекты? Как соотносятся процессы с назначением мест? Являются ли они местами встреч взрослых и детей? Почему?

Список рекомендуемой литературы:

1 Милграм, С. Эксперимент в социальной психологии. – Часть 1. Человек в большом городе / С. Милграм. – Санкт-Петербург, 2000.

2 Перцик, Е.К. Среда человека: предвидимое будущее / Е.К. Перцик. – Москва, 1990.

3 Ефимов, В.С. Культурно-образовательное пространство города и становление человека: проблемы, проект, реализация / В.С. Ефимов, С.В. Ермаков, В.А. Пригожих // Образование и социальное развитие региона. – Барнаул. – 1999. – №3-4.

Задание №5

По замечанию Ричарда Сеннета город – это «человеческое поселение, в котором могут встречаться незнакомцы». Люди, проживающие в селах, деревнях на ограниченной территории с небольшим количеством жителей вынуждены жить в «большой семье». Они знают судьбы друг друга, события, происходящие у каждого, уровень образования людей, места встреч и так далее. Жители небольших поселений оказываются в близком отношении к другу. В то время как по переезду в город, люди взаимодействуют с другими, но в тоже время с одними сближаются, а от других дистанцируются. Как можно исследовать этот феномен? На основе чего строится близкие взаимоотношения? Что можно узнать о том, от чего зависит и как выглядит структура близких людей в городском пространстве?

Комментарий к заданию. Данное задание направлено на рассмотрение города через социальное пространство, как социально-отношенческого феномена. По разработанной концепции социологии пространства Г. Зиммеля основаниями для различения территориальных и пространственных «мест» является: чувственная близость не понимаю этот термин – интеллектуальная позиция и дистанция.

Список рекомендуемой литературы:

1. Вебер, М. Город / М. Вебер.– Москва, 1994.

2. Каганский В.Л. Этюды о границах/ В.Л. Каганский // Мир психологии. – Москва, 1999. – № 4

3. Зиммель Г. Большие города и духовная жизнь / Г. Зиммель // Большие города, их общественное, политическое и экономическое значение. – Санкт-Петербург, 1905.

4 Бурдье П. Социология социального пространства / Москва, 2007. С. 87—96.

Задание №6

Со школьного возраста учащиеся начинают изучать историю. Данный предмет позволяет изучить источники о прошлом для того, чтобы установить последовательность событий, зафиксировать объективность фактов и сделать выводы о причинах событий. События оставляют отпечаток в истории, т.е оказывают существенные изменения на текущую и последующую жизнь людей. Интересно узнать, какие события повлияли на ход истории за последние 200 лет в вашем поселке/деревне/городе? Опишите название и содержание события, очевидцем которого являетесь вы?

Комментарий к заданию. Данное задание направлено на рассмотрение города через исторический ракурс. Данный ракурс обычно отражает город как пространство политической и культурной жизни, как пространство зарождения нового социально-политического, а в дальнейшем и экономического строя.

Список рекомендуемой литературы:

1 Ахиезер, А. С. Город и диалог / А. С. Ахиезер // Культурный диалог города во времени и пространстве исторического развития. – Москва: Мир культуры, 1996.

2 Каганский, В.Л. Этюды о границах / В.Л. Каганский // Мир психологии. – Москва, 1999. – № 4.

3 Качанов, Г.З. Среда обитания и образы истории / Г.З. Качанов // Человек. – Москва, 1997. – №1

Задание №7

Рассмотрим город, как поликультурное микрогосударство. На территории города проживают огромное количество людей с разными национальностями, культурой, религией. Проживание на одной территории способствует разжиганию национальных конфликтов, нарушению межнациональных отношений. Как возможно сохранить мирные национальные взаимоотношения в городе? Какие стратегии вы можете предложить? Какими мерами можно привлечь иностранных граждан в свой город?

Комментарий к заданию. Данное задание направлено на рассмотрение города через социальное пространство, как социально-отношенческого феномена.

Список рекомендуемой литературы:

1. Ермаков, С.В. Городское самосознание: постановка проблемы / С.В. Ермаков // Сибирь. Философия. Образование. – Новокузнецк. 1999, 3. 

2. Линч, К. Образ города / К. Линч; пер. с англ. В.Л. Глазычева; сост. А.В. Иконников; под ред. А.В. Иконникова.– Москва, 1982.

3. Трубина, Е.Г. Город в теории: опыты осмысления пространства / Е.Г. Трубина. Москва: Новое литературное обозрение, 2011

4. Филиппов, А.Ф. Социология пространства / А.Ф. Филиппов. – Санкт-Петербург: Владимир Даль, 2007

Задание №8

Современные жители редко задумываются о появлении (замысле), назначении своих городов. Современное поколение сталкивается с уже созданными культурными объектами, давно открытыми стилями в архитектуре, особой инфраструктурой и т.д. Это говорит о том, что уровень развития города зафиксировался на определенной ступени. Понятно, что город постоянно развивается. Интересно выяснить по каким элементам города мы можем узнать о замысле города? В чем особенность городского пространства? Какого его назначение?

Комментарий к заданию. Данное задание направлено на рассмотрение города через урбанистический ракурс. Основными вопросами урабнистики, интересующие исследователей являются: основания определения города; особенности городского образа жизни; особенности города, как среды обитания; причины появления, факторы и тенденции изменения города как системы, так и ее отдельных элементов; специфика города: что делает поселение городом, в чем его назначение и смысл.

Список рекомендуемой литературы:

1. Глазычев, В.Л. Урбанистика / В.Л. Глазычев.– Москва: Европа, 2008. - 220 с. - ISBN 978-5-9739-0148-3

2. Нефёдова, Т.Г. Новые тенденции урбанизации в России / Т.Г. Нефёдова, А.И. Трейвин // Проблемы прогнозирования. – Москва, 1999. – Вып. 5

3. Смирнов С.А. Философия города (образы города в культуре) / С.А. Смирнов // «Мастер-класс». – 1996, 1.

4. Тилли, Ч. Формы урбанизации / Ч. Тилли // Американская социология. – Москва, 1984.

5. Трущенко, О.Е. НИП "Символические ценности урбанистического

пространства" / О.Е. Трущенко // Резюме научных отчетов по исследовательским проектам, выполненным в рамках общеинститутской программы "Альтернативы социальных преобразований в российском обществе в 1991-94 гг." – Москва, 1995.