- •Бакалаврская работа
- •050700.62 – «Педагогика»
- •Красноярск 2014
- •Введение
- •1 Содержание и структура педагогического сопровождения освоения учебно-исследовательской деятельности учащимися 7 – 8 классов
- •1.1 Освоение учебно-исследовательской деятельности: решение исследовательского задания
- •1.2 Понятие «педагогическое сопровождение» в контексте учебно-исследовательской деятельности
- •1.3 Педагогическое сопровождение при решении исследовательского задания учащимися в групповой работе
- •2.1 Содержание и структура программы дополнительного образования Лаборатория «Социология» на интенсивной школе по учебным исследованиям «Экспедиция к успеху»
- •2 Программа дополнительного образования по учебным исследованиям лаборатория «социология» для учащихся 7 – 8 класса
- •1 Дистанционный этап. Модуль: «Введение в исследовательскую деятельность»
- •2 Этап – первый очный этап. Модуль: «Поле исследовательских проб»
- •Раздел I. «о физическом процессе и его объяснении»
- •Раздел II. «Проведение мысленного эксперимента и лабораторного опыта»
- •Раздел III. «Параметризация процесса»
- •Раздел IV. «Моделирование»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии предметный уровень»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии: модельный уровень»
- •Раздел V. «Проведение эксперимента/опроса/наблюдения. Оформление результатов»
- •3 Этап – второй дистанционный этап. Модуль: «Исследование местности»
- •4 Этап – второй очный этап. Модуль: «Постановка исследовательского задания про городское пространство»
- •5 Этап – третий дистанционный этап. Модуль: «Оформление результатов»
- •2.2 Методическое обеспечение учебного процесса интенсивной школы по учебным исследованиям Лаборатория «Социология»
- •1 Дистанционный этап. Модуль: «Введение в исследовательскую деятельность»
- •2 Этап – первый очный этап. Модуль: «Поле исследовательских проб»
- •Раздел I. «о физическом процессе и его объяснении»
- •Раздел II. «Проведение мысленного эксперимента и лабораторного опыта»
- •Раздел III. «Параметризация процесса»
- •Раздел IV. «Моделирование»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии предметный уровень»
- •Раздел V. «Постановка исследовательского задания по социологии: модельный уровень»
- •Раздел V. «Проведение эксперимента/опроса/наблюдения. Оформление результатов»
- •3 Этап – второй дистанционный этап. Модуль: «Исследование местности»
- •4 Этап – второй очный этап. Модуль: «Постановка исследовательского задания про городское пространство»
- •5 Этап – третий дистанционный этап. Модуль: «Оформление результатов»
- •2.3 Апробация педагогического сопровождения при решении исследовательского задания по социологии в 2012/14 учебном году
- •Заключение
- •Список использованных источников
- •Приложение а
- •Приложение б программа дополнительного образования лаборатории «социология» для учащихся 7 – 8 классов
- •Приложение в
- •Приложение г Пример заданий 1 дистанционного этапа, модуля: «Введение в учебно-исследовательскую деятельность»
- •Приложение д Пример заданий 2 этапа – первого очного этапа, модуля: «Поле исследовательских проб»
- •Часть I. О физическом процессе
- •Часть II. Мысленный эксперимент
- •Часть III. Параметризация процесса
- •Часть III. Параметризация процесса
- •Часть IV. Моделирование
- •Часть V. Постановка исследовательского задания по социологии
- •Приложение е Пример заданий 3 этапа – второго дистанционного этапа, модуля: «Исследование местности»
- •Приложение ж
- •Пример исследовательский заданий 4 этапа – второго очного этап,
- •Модуля: «Постановка исследовательского задания
- •Про городское пространство»
- •Приложение и Дневник исследователя
- •Некоторые рекомендации для 2 и 4 этапа по оформлению «Дневника исследователя»
- •Приложение к
- •Раздел I. О физическом процессе
- •Часть II. Мысленный эксперимент
- •Раздел III. Параметризация процесса
- •Приложение л
- •Раздел V. Постановка исследовательского задания по социологии
Приложение и Дневник исследователя
Для организации ваших действий, мы предлагаем вам завести «Дневник исследователя» – это тетрадка, в которую вы будете записывать результаты своих наблюдений и экспериментов, собирать нужные вам цитаты из книг.
Этап 1 «Введение в исследовательскую деятельность»
Сроки: до 17 сентября
Перечислите самые важные действия исследователя.
Сделайте вырезку из книг по теме «Взаимодействие». Форма: автор – цитата– пересказ.
Этап 2 «Поле исследовательских проб»
Сроки: до 5 октября
Напишите самые важные слова для определения «процесса».
Как вы думаете, почему форма работы была групповой? Почему это так важно?
Опишите ваши трудности при решении исследовательского задания по социологии.
Напишите, что для вас оказалось самым увлекательным?
Что для вас осталось непонятным? Зафиксируйте в форме вопроса.
Напишите, чему бы вы хотели научиться в исследовании.
Этап 3 «Исследование местности»
Сроки: до 20 ноября
Что вы узнали нового о своей территории и людях, которые на ней проживают?
Что вас больше всего удивило?
Перечислите действия, которые вы сделали для того, что провести исследование вашей территории.
Остался ли у вас вопрос? Если да зафиксируйте его.
Прочитайте предлагаемую литературу про городское пространство. Отразите в кратких записях разные подходы к пониманию города по следующей форме: автор – цитата – краткий пересказ.
Этап 4 «Постановка исследовательского задания про городское пространство»
Сроки: до 7 февраля
Напишите ваши представления о городе на разных временных отрезках по форме: не знал – узнал – остался вопрос.
Напишите, какое знание для вас стало удивительным.
Перечислите, что можно исследовать в городском пространстве и сельской местности.
Опишите исследование, которое вы бы хотели провести на вашей территории. Объясните почему.
Перечислите проблемы территории, на которой вы проживаете (проблемы могут быть: социальные, экономические, экологические и другие). Форма для написания проблемы: экологические – 1); 2); 3);
социальные: – 1); 2); 3) и т.д.
Этап 5 «Оформление результатов работы»
Сроки: до 15 мая
Оформите решение исследовательского задания «про город» в соответствии с требованиями.
Напишите, что для вас было самым ценным за год участия в Лаборатории «Социология». Ответ может содержать социальный аспект взаимоотношений с окружающими и учебный (что узнали, чему научились).
Напишите, что вам больше всего не понравилось за год участия в Лаборатории «Социология».
Перечислите вопросы, которые у вас остались. С кем бы вы хотели их решить?
Напишите пожелания по улучшению работы в Лаборатории «Социология».
Некоторые рекомендации для 2 и 4 этапа по оформлению «Дневника исследователя»
На обложке написать состав участников группы.
На первой странице зафиксируйте вопрос вашего исследования, чтобы он всегда был перед глазами и формулировку задачи.
На второй странице кратко запишите термины, которые известны по вашему вопросу-задаче, а что хотели бы узнать вы. Запишите частные вопросы, на которые вам нужно ответить, чтобы решить задачу, а также сформулируйте предположение.
На третьей странице пропишите план ваших действий.
Определите, что вы будете проверять, и опишите ход эксперимента.
Определите сроки выполнения каждого пункта и распределите обязанности.
Таблица 1 – Пример для планирования
Что сделать? |
Когда сделать? |
Кто ответственный? |
|
|
|
|
|
|
