Оглавление

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 4 – 5 КЛАССОВ 12

1.1. Социокультурный контекст организации учебно-исследовательской деятельности школьников 12

1.2. Структурно-функциональная модель исследовательской деятельности школьников в контексте возрастного развития 18

1.3. Педагогические условия организации учебно-исследовательской деятельности с учащимися 4–5 классов в дистанционном режиме 24

1.4. Использование ресурсов дистанционного обучения при организации коммуникации 30

Выводы по Главе I 33

ГЛАВА II. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ В ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ «ЛАБОРАТОРИЯ ДИВЛЕНИЙ» ДЛЯ 4 – 5 КЛАССА 36

2.1. Содержание и структура программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов 36

2.2. Методическое обеспечение учебного процесса дистанционной школы по учебным исследованиям «Лаборатория удивлений» 43

2.3. Апробация программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов организации в 2011/12 учебном году 49

2.4. Анализ результатов апробации программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов в 2011/12 учебном году 60

Выводы по Главе II 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЯ 74

ПРИЛОЖЕНИЕ А 74

ПРИЛОЖЕНИЕ Б 79

ПРИЛОЖЕНИЕ В 85

ПРИЛОЖЕНИЕ Г 96

ПРИЛОЖЕНИЕ Д 99

ПРИЛОЖЕНИЕ Е 103

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 104

ПРИЛОЖЕНИЕ И 107

ПРИЛОЖЕНИЕ К 111

ПРИЛОЖЕНИЕ Л 113

ПРИЛОЖЕНИЕ М 114

ПРИЛОЖЕНИЕ Н 116

Введение 119

Наше первое предположение 119

Мы узнали из книжек 120

Эксперименты 122

После проведения эксперимента мы сделали следующие выводы. Первый вывод: плотность картофеля больше плотности в 1-м растворе соли (плотность раствора 1 = 1,043), но меньше, чем во 2-м стакане (плотность раствора 2 = 1,0857). Следовательно, можно предположить, что содержание крахмала в картофеле колеблется в пределах 10-15%. 124

Заключение 124

Список литературы 125

ПРИЛОЖЕНИЕ П 126

Введение 129

Наше первое предположение 130

Мы узнали из книжек 130

Эксперименты 132

Эксперимент помог нам убедиться в том, что при любом эксперименте могут возникнуть погрешности. Погрешности подсчета или измерения. Когда искали информацию про погрешности, узнали, что есть наука – Метрология. Это наука об измерениях. 133

Заключение 137

Список литературы 137

ПРИЛОЖЕНИЕ Р 139

Приложение е

Инструкция по использованию шаблона