11. Читали ли вы работы других команд? Чем они помогли в организации и проведении вашего исследования?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Какие затруднения возникли у вас в процессе руководства командой на втором этапе?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Этот этап нам запомнился

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Спасибо!

Приложение н

Итоговая работа 2 этапа, команда «Сила 4х», задание «Простоквашино»

	Дистанционная школа «Лаборатория удивлений». Этап 2. Проба удивления
Название работы	Какие изменения произойдут с картофелем в солевых растворах разной концентрации
Возрастная номинация	11 лет
Класс	5 класс
Фамилии имена участников команды «Сила Четверых»	1. Бугаев Андрей 2. Крапивина Александра 3. Фролков Семён 4. Трубникова Маргарита
Территория	п. Степной, Назаровского района
Место учёбы	МБОУ «Степновская СОШ»
Место выполнения	Кабинет химии
Руководитель	Рунькова Нина Алексеевна, учитель химии и природоведения
Ответственный за корректуру текста	Рунькова Нина Алексеевна
Контакты	662217, п. Степной, Назаровского района, Красноярского края
	ул. Школьная, 21
Телефон	8 9607679772
e-mail	Runkova-Nina@mail.ru

Оглавление

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 4 – 5 КЛАССОВ 12

1.1. Социокультурный контекст организации учебно-исследовательской деятельности школьников 12

1.2. Структурно-функциональная модель исследовательской деятельности школьников в контексте возрастного развития 18

1.3. Педагогические условия организации учебно-исследовательской деятельности с учащимися 4–5 классов в дистанционном режиме 24

1.4. Использование ресурсов дистанционного обучения при организации коммуникации 30

Выводы по Главе I 33

ГЛАВА II. ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ИССЛЕДОВАНИЯМ В ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЕ «ЛАБОРАТОРИЯ ДИВЛЕНИЙ» ДЛЯ 4 – 5 КЛАССА 36

2.1. Содержание и структура программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов 36

2.2. Методическое обеспечение учебного процесса дистанционной школы по учебным исследованиям «Лаборатория удивлений» 43

2.3. Апробация программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов организации в 2011/12 учебном году 49

2.4. Анализ результатов апробации программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов в 2011/12 учебном году 60

Выводы по Главе II 63

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 64

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 70

ПРИЛОЖЕНИЯ 74

ПРИЛОЖЕНИЕ А 74

ПРИЛОЖЕНИЕ Б 79

ПРИЛОЖЕНИЕ В 85

ПРИЛОЖЕНИЕ Г 96

ПРИЛОЖЕНИЕ Д 99

ПРИЛОЖЕНИЕ Е 103

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж 104

ПРИЛОЖЕНИЕ И 107

ПРИЛОЖЕНИЕ К 111

ПРИЛОЖЕНИЕ Л 113

ПРИЛОЖЕНИЕ М 114

ПРИЛОЖЕНИЕ Н 116

Введение 119

Наше первое предположение 119

Мы узнали из книжек 120

Эксперименты 122

После проведения эксперимента мы сделали следующие выводы. Первый вывод: плотность картофеля больше плотности в 1-м растворе соли (плотность раствора 1 = 1,043), но меньше, чем во 2-м стакане (плотность раствора 2 = 1,0857). Следовательно, можно предположить, что содержание крахмала в картофеле колеблется в пределах 10-15%. 124

Заключение 124

Список литературы 125

ПРИЛОЖЕНИЕ П 126

Введение 129

Наше первое предположение 130

Мы узнали из книжек 130

Эксперименты 132

Эксперимент помог нам убедиться в том, что при любом эксперименте могут возникнуть погрешности. Погрешности подсчета или измерения. Когда искали информацию про погрешности, узнали, что есть наука – Метрология. Это наука об измерениях. 133

Заключение 137

Список литературы 137

ПРИЛОЖЕНИЕ Р 139