- •Бакалаврская работа
- •050700.62 – Педагогика
- •Красноярск 2012
- •Глава I. Теоретические аспекты организации учебно-исследовательской детельности школьников 4 – 5 классов 12
- •Глава II. Программа дополнительного образования по учебным исследованиям в дистанционной форме «лаборатория дивлений» для 4 – 5 класса 36
- •Глава I. Теоретические аспекты организации учебно-исследовательской детельности школьников 4 – 5 классов
- •1.1. Социокультурный контекст организации учебно-исследовательской деятельности школьников
- •1.2. Структурно-функциональная модель исследовательской деятельности школьников в контексте возрастного развития
- •1.3. Педагогические условия организации учебно-исследовательской деятельности с учащимися 4–5 классов в дистанционном режиме
- •1.4. Использование ресурсов дистанционного обучения при организации коммуникации
- •Выводы по Главе I
- •Глава II. Программа дополнительного образования по учебным исследованиям в дистанционной форме «лаборатория дивлений» для 4 – 5 класса
- •2.1. Содержание и структура программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов
- •4 Этап.
- •2.2. Методическое обеспечение учебного процесса дистанционной школы по учебным исследованиям «Лаборатория удивлений»
- •2.3. Апробация программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов организации в 2011/12 учебном году
- •2.4. Анализ результатов апробации программы организации учебного процесса дистанционной школы «Лаборатория удивлений» для 4 – 5 классов в 2011/12 учебном году
- •Выводы по Главе II
- •Заключение
- •Список используемой литературы
- •Приложения приложение а
- •Приложение б
- •Приложение в
- •Приложение г
- •«Божественная пропорция»
- •«Чаепитие у Шляпника»
- •«Наблюдения Водяного»
- •«Фантастика»
- •«Ленивец»
- •«Смотри, что берёшь»
- •Приложение д
- •Оглавление
- •Приложение е
- •Фото 1. Снимаем показания термометра
- •Приложение ж
- •Приложение и
- •Здравствуйте, уважаемые участники! Внимательно прочитайте текст!
- •Что же предстоит нам на третьем этапе?
- •Приложение к Анкета участников второго этапа
- •13. Мы придумывали «Сюрприз для друзей» так
- •15. Этот этап нам запомнился
- •Приложение л
- •Приложение м Анкета участников второго этапа
- •11. Читали ли вы работы других команд? Чем они помогли в организации и проведении вашего исследования?
- •12. Какие затруднения возникли у вас в процессе руководства командой на втором этапе?
- •13. Этот этап нам запомнился
- •Приложение н
- •Оглавление
- •Введение
- •Наше первое предположение
- •Мы узнали из книжек
- •Эксперименты
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение п
- •Оглавление
- •Введение
- •Наше первое предположение
- •Мы узнали из книжек
- •Эксперименты
- •Заключение
- •Список литературы
- •Приложение р
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Тема 6. Как мы знавали?
- •1.Самое удивительное, что я узнал на «Лаборатории удивлений»…
- •2. Самое удивительное, что я открыл …
Тема 6. Как мы знавали?
Цель – подведение итогов работы на школе в течение учебного года, организация рефлексии участников.
Задание:
«Пока работы, которые вы отправили на конкурс «Страна чудес – страна исследований», находятся на рассмотрении экспертов, я предлагаю вам поделиться вашими эмоциями, впечатлениями и …, которые вы испытали за прошедший год в нашей лаборатории.
Ниже приведены неоконченные предложения, которые помогут вам составить и написать небольшое эссе о том, как вы проводили свою работу в «Лаборатории удивлений». Зеленым выделены предложения, которые вам обязательно следует использовать в своем эссе. Из остальных неоконченных предложений выберете не менее 5 и напишите предложения. Из получившихся предложений составьте текст вашего эссе. Добавлять свои предложения – можно. Предложите 3-4 своих неоконченных предложения.
1.Самое удивительное, что я узнал на «Лаборатории удивлений»…
2. Самое удивительное, что я открыл …
3. Я понял, что могу сделать сам…
4. Я бы изменил / переписал сказку так…
5. Я никогда раньше не думал, что…
6. Было бы здорово узнать / понять / открыть, что…
7. А вообще исследовательская работа показалась мне…
8. Если бы в этом году не было «Лаборатории удивлений», я бы не узнал / понял / открыл, что…
9. То, что делал я раньше в этом направлении …. , теперь я….
10. Я понял, что мне интересно быть исследователем, когда…
11. Лично для меня важным стало…
12. Теперь я буду…
13. В других работах мне понравилось….
14. Без команды я бы …»
Используемые приемы, методы: диалог.
Формы работы: самостоятельная работа, работа в группах.
