- •Министерство образования и науки Республики Казахстан ргп пхв «Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева» Факультет___Механико-математический____
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Астана 2016 Содержание учебно-методического комплекса дисциплины (умкд)
- •2. Программа дисциплины (Syllabus)
- •Данные о дисциплине
- •Распределение часов по учебному плану
- •Пререквизиты и постреквизиты учебной дисциплины
- •Характеристика учебной дисциплины
- •7. Контроль и оценка результатов обучения
- •Учебно-методическая обеспеченности дисциплины
- •Знания, умения и навыки студентов оцениваются по следующей системе
- •8. Политика учебной дисциплины
- •3. Глоссарий по дисциплине
- •4. Тезисы лекций по темам учебной дисциплины и методические указания по изучению лекционного курса
- •1. Методология механики
- •2. Основные методологические принципы изучения истории механики
- •1. Предмет и задачи истории механики
- •2. Основные закономерности развития механики
- •3.Периодизация истории механики
- •1. Основные понятия методологии механического познания.
- •2. Социально исторические, культурные, производственно-технические предпосылки становления классической механики.
- •1. Основные достижения классической механики 17 века
- •2. Становление классической механики как фактор социокультурной динамики 16-17 вв.
- •Лекция 5. Механика и методология Архимеда
- •1. Архимед-физик (механик)
- •2. Центр тяжести
- •3. Закон рычага
- •4. Механическое открытие
- •5. Гидростатика
- •6. Определение удельного веса
- •7. Оптика
- •8. Влияние работ Архимеда на развитие механики
- •1. Движение - одна из основных проблем естествознания
- •2. Механика Галилея как основа механики Ньютона
- •3. Механика Ньютона
- •4. Ньютоновская методология исследований
- •Что мы понимаем под пространством?
- •Основные свойства пространства.
- •Проблемы в представлениях о пространстве.
- •4. Способы измерения времени.
- •5. Основные свойства времени.
- •6. Проблемы в представлениях о времени.
- •Лекция 8. Зарождение учения о движении
- •1. Созерцательный характер натурфилософии античности
- •2. Воззрения древних на механическое движение
- •Лекция 9Первые попытки введения количественных характеристик в учении о движении
- •1.Понятие «Импетуса» и диаграмма Орезма
- •2.Баллистическая задача в средние века
- •3. Ростки прогрессивных воззрений в натурфилософских трудах схоластов XIV—XV вв. И возникновение университетов в Европе
- •Лекция 10. Научная революция XVI—XVII вв. И создание фундамента классической механики
- •1.Общие замечания о научной революции
- •2. Предпосылки сближения механики с общественной практикой
- •3. Первые крупные достижения научной революции
- •Лекция 11. Борьба науки против догм схоластики
- •1. Научный переворот, провозглашенный Коперником
- •2.Законы Кеплера
- •3.Учение о движении в трудах Галилея
- •4.Учение о механическом движении у Декарта
- •1.Основные проблемы техники и естествознания XVII в.
- •2.Организация академий наук в Европе
- •3.Создание теории всемирного тяготения
- •4. Геометрическая статика Вариньона
- •5.Зарождение мировоззрения механистического материализма в XVII—XVIII вв.
- •1. Преобразование исполнительной машины введение парового двигателя
- •2.Запросы техники и естествознания, стимулирующие развитие механики
- •3.Организация научно-исследовательской работы в Европе (XVIII в.)
- •1. Развитие геометрической статики (д. Бернулли, Пуансо)
- •2. Разработка принципа виртуальных скоростей учеными XVIII и начала XIX в.
- •3. Дальнейшая разработка принципа виртуальных скоростей в трудах Остроградского и его школы
- •2.Принцип Даламбера и его предыстория
- •3.Общая формула динамики Лагранжа
- •1.Аналитическая динамика в XIX в.
- •2.Теория малых колебаний и устойчивость движения
- •3.Внешняя баллистика
- •4 Прикладная механика
- •5.Изучение упругих свойств материалов
- •6.Механика жидкости и газа
- •Тема 6. Механика и методология Ньютона (1 час).
- •Тема 7. Проблемы пространства и времени (1час).
- •Тема 8. Зарождение учения о движении (1 час).
- •Тема 9.Первые попытки введения количественных характеристик в учении о движении (1 час).
- •Тема 10. Научная революция XVI—XVII вв. И создание фундамента классической механики (1 час).
- •Тема 11. Борьба науки против догм схоластики (1 час).
- •Тема 12.Создание фундамента классической механики - завершающий этап научной революции.
- •Тема 13.Развитие статики твердого тела и механической системы в xviiIиначале XIX в.
- •Тема 14. Развитие аналитической динамики в XVIII и начале XIX в.
- •Тема 15. Краткий обзор основных механических дисциплин XIX и начала XX в.
3. Первые крупные достижения научной революции
Труд Коперника выражал умонастроение передовых ученых его эпохи. В обнаруженных записях Леонардо да Винчи есть мысли об истории Земли, о ряде переворотов и событий, прошедших на ее поверхности и в ее недрах. Леонардо считал, что Земля — рядовая планета, не занимающая центрального места во Вселенной. Другой предшественник Коперника, Николай Кребс из Кузы (XV в.), считал Вселенную неограниченной, вопреки догме схоластики, без какого-либо неподвижного центра вообще. Земля и небесные тела — одной природы, Земля движется. Для объяснения этой мысли Николай Кузанский приводил пример с лодкой, в которой человек не знал бы о ее движении, не видя берега.
Качественно новые свойства движения, подмеченные современниками, Коперник смог облечь в форму точного математического описания. Однако его учение было чисто кинематическим и носило отпечатки перипатетических положений: сохранение некоторых эпициклов, приверженность круговой инерции небесных тел. Возникла объективная необходимость построить новую физику, так как система воззрений Коперника была несовместима с перипатетической физикой. В творчестве Кеплера находит завершение учение Коперника, принявшее новые формы, выразившиеся в точных количественных соотношениях (законах Кеплера). Кеплер сделал даже попытку выйти за пределы кинематических описательных закономерностей планетных движений, высказав ряд гипотез о причине неравномерного движения планет по орбите. Открытия Кеплера носили также революционный характер: даже великие ученые эпохи, Галилей и Декарт, не могли принять и согласиться с непривычно новыми фактами, открытыми Кеплером.
Идея Николая Кузанского об отсутствии неподвижного центра Вселенной предшествовала воззрениям Коперника, исходившего из относительности движения при создании гелиоцентрической системы; движения планет и все явления неба были описаны Коперником с точки зрения «солнечного» наблюдателя. В трактате «Диалоги» Галилей детально разработал убедительную аргументацию в пользу системы Коперника; инерциальные системы отсчета стали называть галилеевыми. Имя Галилея носит и принцип относительности, впервые им сформулированный и фактически утверждающий, что любая система отсчета, находящаяся в равномерном прямолинейном движении относительно гелиоцентрической, в отношении описания механических процессов равноправна с ней.
Создавая заново основы теории движения тела, падающего или брошенного под углом к горизонту, Галилей фактически установил и использовал закон инерции, принцип ускоряющих сил, закон сохранения механической энергии и принцип суперпозиции движений. Несмотря на то что названные законы движения были высказаны пока еще в недостаточно четкой форме, они послужили исходным пунктом в построении новой физики XVII в.
Лекция 11. Борьба науки против догм схоластики
План лекции
1.Научный переворот, провозглашенный Коперником
Законы Кеплера
Учение о движении в трудах Галилея
4.Учение о механическом движении у Декарта 5. Зарождение мировоззрения механистического материализма в XVII—XVIII вв.