Вариант 5 Дисциплинарный модуль № 1

1. Определите вид понятия по объему, характеру признаков и типу обобщаемых предметов:

а) участник Великой Отечественной войны;

б) Министерство юстиции;

в) прямая.

2. Определите вид отношений между понятиями и изобразите их при помощи кругов Эйлера:

а) хищение чужого имущества; воровство;

б) кража; мошенничество; разбой;

в) человек, знающий все европейские языки; человек, знающий все живые европейские языки; человек, знающий некоторые языки.

3. Какая из операций произведена с понятием? Определите соответствие операции правилам. Если нарушены правила, то укажите, какие именно:

а) «Винтовая поверхность – поверхность, описываемая плоской кривой линией при своем винтовом движении вокруг неподвижной оси»;

б) «На письменном столе лежали учебники по русскому языку: для начальных классов, для 5–11 классов, для педучилищ, для подготовительных курсов вузов, монография В.В. Виноградова "Русский язык"».

4. Определите тип простого суждения:

а) «Некоторые виды буддийской медитации направлены на достижение непоколебимого спокойствия»;

б) «Многие преступления совершаются по недоразумению».

5. Определите вид сложного суждения: «Если будешь поступать как обезумевший слон, ты навредишь либо себе, либо другим».

6. Определите, соблюдены ли законы правильного мышления в следующем примере: «Вода не имеет собственной формы. Она принимает форму того сосуда, в который помещена. Вода бывает в твердом, жидком и газообразном состоянии. Имеет ли вода форму в твердом состоянии?» (вопрос учителя на уроке).

Дисциплинарный модуль № 2

7. Постройте непосредственные умозаключения – обращение, превращение, противопоставление субъекту и противопоставление предикату: «Ни один невиновный не должен быть привлечен к уголовной ответственности».

8. Запишите простой категорический силлогизм в стандартной форме. Проверьте по правилам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением:

а) «В зимние месяцы идет снег. В ноябре идет снег. Значит, ноябрь – зимний месяц»;

б) «Греки оказали большое влияние на развитие западной цивилизации. Спартанцы – греки».

9. Проанализируйте энтимему. Восстановите в полный силлогизм, проверьте умозаключение: «Воспитание – великое дело: им решается участь человека».

10. Проанализируйте условно-категорический силлогизм. Сделайте вывод, запишите формулу, определите модус и характер вывода: «Человеку, желающему заниматься с успехом каким-нибудь умственным трудом, непростительно не изучать логику. Н. хочет заниматься умственным трудом».

11. Проанализируйте разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода: «Приговор суда может быть обвинительным или оправдательным. По данному делу не может быть вынесен оправдательный приговор».

12. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему, определите характер вывода: «Если Н. совершил кражу личного имущества, то в соответствии с частью первой статьи 158 УК РФ он наказывается лишением свободы на срок до двух лет или исправительными работами на тот же срок. Однако Н. не может быть наказан лишением свободы или исправительными работами на указанный срок».

13. Проанализируйте предложенное умозаключение. Определите, какой метод установления причинно-следственных связей использован: «Во время дождя, на утренней росе, в водяной пыли у водопада и при прохождении солнечного луча через стеклянную призму возникает радуга».