Дисциплинарный модуль № 2

7. Постройте непосредственные умозаключения – обращение, превращение, противопоставление предикату: «Поступки многих людей непредсказуемы».

8. Запишите простой категорический силлогизм в стандартной форме. Проверьте по правилам, являются ли приведенные ниже категорические силлогизмы правильными, а заключение – истинным суждением:

а) «Все адвокаты имеют высшее юридическое образование. Жуков имеет высшее юридическое образование»;

б) «Карелия – республика. Карелия является субъектом Российской Федерации».

9. Проанализируйте энтимему. Восстановите в полный силлогизм, проверьте умозаключение: «Всем депутатам важно уметь применять логику в своей законотворческой работе, а этот человек – депутат».

10. Проанализируйте условно-категорический силлогизм. Сделайте вывод, запишите формулу, определите модус и характер вывода: «Кто чужому счастью завидует, тот своего не увидит. И так как мы чужому счастью не завидуем, ...».

11. Проанализируйте разделительно-категорическое умозаключение. Сделайте вывод. Запишите формулу, определите модус и характер вывода: «Или по проводнику не идет никакого тока, или амперметр испорчен, или мы неправильно им пользуемся. По проводнику не идет никакого тока».

12. Определите вид дилеммы. Сделайте вывод, постройте схему, определите характер вывода: «Если я воспользуюсь на экзамене шпаргалкой, то экзаменатор может заметить, и провал обеспечен. А если я буду надеяться на свою память, то уж что-нибудь я всегда отвечу, т. е. не провалюсь. Я всегда имею выбор: воспользоваться шпаргалкой или надеяться только на свою память».

13. Проанализируйте предложенное умозаключение. Определите, какой метод установления причинно-следственных связей использован: «Мы можем научиться альтруизму. Исследование телевизионных показов просоциальных образов демонстрирует нам, что средства массовой информации способны научить позитивному поведению. Дети, имеющие перед глазами примеры оказания помощи, стремятся поступать таким же образом».

Вариант 17 Дисциплинарный модуль № 1

1. Определите вид понятия по объему, характеру признаков и типу обобщаемых предметов:

а) преступность;

б) известный во всем мире сыщик, живший на Бейкер-стрит;

в) товарищ.

2. Определите вид отношений между понятиями и изобразите их при помощи кругов Эйлера:

а) честь; бесчестье;

б) республика; федеративная республика; президентская республика;

в) политическая партия; массовая партия; кадровая партия.

3. Какая из операций произведена с понятием? Определите соответствие операции правилам. Если нарушены правила, то укажите, какие именно:

а) «Ядовитыми называются растения, которые содержат ядовитые вещества»;

б) «Знание может быть донаучным, ненаучным и научным».

4. Определите тип простого суждения:

а) «Все студенты ленивы»;

б) «Зенон Элейский – ученик Парменида».

5. Определите вид сложного суждения: «Легко найдешь человека, который окажет тебе услугу, если будешь ценить тех, кто уже оказал ее».

6. Определите, соблюдены ли законы правильного мышления в следующем примере: «Генерал преградил своим корпусом дорогу».