- •Рабочая программа
- •Оглавление
- •1.Целевой раздел
- •1.1.Пояснительная записка
- •1.1.1. Цели и задачи рабочей программы группы:
- •1.1.2 Принципы и подходы к формированию рабочей программы группы:
- •1.1.3.Нормативные документы, на которые опирается рабочая программа группы:
- •1.1.4. Значимые для реализации Программы характеристики
- •1.1.6. Образовательные области, реализуемые рабочей программой группы:
- •1.1.5. Целевые ориентиры программы:
- •1.1.7. Основные принципы проектирования и реализации рабочей образовательной программы:
- •1.1.8. Педагогический состав, осуществляющий образовательный процесс в первой младшей группе №1.
- •1.2. Планируемые результаты освоения рабочей программы группы:
- •1.2.1. Целевые ориентиры, определяемые фгос до (п.4.6 ):
- •1.2.2. Предполагаемые результаты освоения воспитанниками образовательной программы (развития по образовательным областям)
- •1.3. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства
- •1.4. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников
- •2.Содержательный раздел:
- •2.1. Возрастные особенности психофизического развития детей раннего возраста (2 – 3 лет).
- •2.2. Педагогические условия реализации рабочей Программы:
- •2.3. Содержание педагогической работы по образовательным областям:
- •2.3.1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: Задачи образовательной деятельности
- •Содержание образовательной деятельности
- •2.3.2. Образовательная область « Познавательное развитие»: Задачи образовательной деятельности
- •2.3.3. Образовательная область «Речевое развитие»: Задачи образовательной деятельности
- •2.3.4. Художественно-эстетическое развитие: Задачи образовательной деятельности
- •2.3.5. Образовательная область «Физическое развитие»: Задачи образовательной деятельности
- •2.4. Развитие игровой деятельности:
- •Режиссерские игры
- •Дидактические игры
- •3. Организационный раздел
- •3.1. Организация режима пребывания и жизнедеятельности воспитанников в образовательном учреждении.
- •Режим дня первая младшая группа № 1 от 2 до 3-х лет холодный период с 01.09.17 по 31.05.18
- •Планирование образовательно-воспитательной работы по пятидневной неделе.
- •Режим двигательной активности детей в первой младшей группе № 1
- •3.2. Организация развивающей предметно-пространственной среды доу
- •3.2.1. Нормативные требования по организации развивающей предметно-пространственной среды:
- •3.2.2. Развивающая предметно-пространственная среда доу обеспечивает и гарантирует в соответствии с фгос до:
- •3.2.3. Основные принципы организации рппс доу:
- •3.2.4. Развивающая предметно-пространственная среда первой младшей группы №1
- •3.2.4.1. Перечень дидактических игр и пособий, посредством которых реализуется образовательная деятельность в Центре сенсорного развития и познавательно-исследовательской деятельности:
- •3.2.4.2. Перечень наборов конструкторов, пособий и материалов, посредством которых реализуется образовательная деятельность в Центре конструирования:
- •3.2.4.3. Перечень оборудования, игровых материалов, атрибутов и игрушек в Центре игровой деятельности:
- •3.2.4.4. Перечень пособий, материалов, посредством которых реализуется образовательная деятельность в Центре Речевого развития и в Центре книги:
- •3.2.4.5. Перечень материалов, игрушек, инструментов и оборудования, посредством которых реализуется образовательная деятельность в Центре музыкального развития:
- •3.2.4.6. Перечень оборудования, материалов и атрибутов, посредством которых реализуется образовательная деятельность в Центре театрализованной деятельности:
- •3.3. Материально-технические условия реализации Программы в первой младшей группе №1:
- •3.4. Проектирование образовательного процесса
- •3.4.1. Комплексно-тематическое планирование
- •3.4.2. Перспективное планирование нод «Ознакомление с художественной литературой» (обр. Обл. «Речевое развитие») на 2017-2018 г.
- •3.4.3. Перспективное планирование нод «Развитие речи» (обр. Область «Речевое развитие») на 2017-2018 год
- •3.4.4. Перспективное планирование нод «Ознакомление с окружающим» (обр. Область «Познавательное развитие») на 2017-2018 год
- •3.4.5. Тематический план по организации познавательно-исследовательской деятельности и экспериментирования детей первой младшей группы №1 на 2017-2018г.
- •3.4.6. Перспективное планирование нод по лепке на 2017-2018 учебный год (образ. Область «Художественно-эстетическое развитие»)
- •3.4.7. Перспективное планирование нод по рисованию на 2017-2018 год (образовательная область « Художественно-эстетическое развитие.)
- •3.4.8. Перспективное планирование нод по конструированию на 2017-2018 год
- •3.4.9. Перспективный план утренней гимнастики в первой младшей группе №1 на 2017-2018г.
- •3.4.10. Перспективный план занятий по «Физической культуре» (обр.Обл. «Физическое развитие») в первой младшей группе №1 на 2017-2018г.
Дидактические игры
Игры с дидактическими игрушками — матрешками, башенками, предметами. Настольные игры с картинками, мозаика, кубики и пр.
Ребенок учится принимать игровую задачу: разбирать и собирать игрушки в правильной последовательности (пирамидки, башенки, матрешки); называть цвет, форму, размер. Сравнение двух предметов, составление пар. Действия в соответствии с игровой задачей (положить красный шарик в красную коробочку; большому мишке дать большую чашку, маленькому — маленькую). Развитие умения разговаривать с воспитателем по ходу игры: о названии предмета, о его цвете, размере.
Результат развития игровой деятельности
Достижения ребенка («Что нас радует») |
Вызывает озабоченность и требует совместных усилий педагогов и родителей |
Охотно общается с воспитателем и с детьми, вступает в игровое взаимодействие. |
Редко включается в игру со сверстником, испытывает трудности в согласовании игровых действий. |
3. Организационный раздел
3.1. Организация режима пребывания и жизнедеятельности воспитанников в образовательном учреждении.
Для того, чтобы каждый ребенок чувствовал себя комфортно в теплой, доброжелательной атмосфере детского сада, прежде всего, необходима продуманная организация всей жизни ребенка. Недостатки нарушают положительное эмоциональное состояние малышей, побуждают к конфликтам, капризам и в результате проявляется негативная реакция на посещение детского сада.
Педагогический коллектив ДОУ уделяет особое внимание режиму пребывания детей в детском саду, изменяя его в зависимости от потребностей детей, климатических особенностей региона, сезона и т.д.
Режим дня в условиях пребывания детей в первой младшей группе.
Непременным условием здорового образа жизни и успешного развития детей является правильный режим. Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.
При разработке режима нашей группы учитывались соответствующие документы:
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05. 2013 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"» (далее СанПиН);
- приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта»;
- приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования»
Основные требования к режиму пребывания детей в ГБДОУ соответствуют СанПиН (СанПиН п.11.5;11.6; 11.7; 11.9; 11.13)
Продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа, в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15 С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается
Прогулка осуществляется 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня - после дневного сна или перед уходом детей домой.
Организуется 4-х разовый прием пищи и дневной сон;
Дневной сон организуют однократно продолжительностью не менее 3 часов.
Длительность непрерывной образовательной деятельности не превышает 10 мин. Образовательную деятельность осуществляется в первую и во вторую половину дня.
Образовательная деятельность, требующая повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей организована в первую половину дня.»