Экономическая_теория
.pdfгосударственная власть уступит место администрации, которая бу- дет заниматься организацией производства. В этом обществе пред- полагалось распределение по труду; капиталисты же получали бы от ассоциации, помимо вознаграждения за функцию управления, прибыль на вложенный капитал.
Другой французский социалист-утопист Шарль Фурье, в отли- чие от Сен-Симона, предлагал свою модель общественного устрой- ства. Прежде всего, он рекомендовал ликвидировать частную соб- ственность на средства производства. Частная собственность, по его мнению, рождает анархию, конкуренцию, создает несправедливость в распределении доходов, ведет к расточительству ресурсов. Общество разделяется на богатых и бедных, что неизбежно ведет к экономиче- ским кризисам. Выход он видит в переходе к групповой собственно- сти (фаланге), в которых совместно живут, работают и отдыхают тру- довые коллективы численностью 1-2 тыс. человек. Полученная при- быль частично зачисляется на трудовые акции каждого, частично по- ступает в общественный фонд потребления. В фалангах исчезнет экс- плуатация человека человеком, на смену конкуренции придет сорев- нование, рабочие становятся акционерами, они смогут участвовать в распределении прибыли и быть избранными на руководящие должно- сти в структуре фаланги. Строй ассоциаций (фаланг) создаст, по мне- нию Фурье, крупные коллективные и механизированные хозяйства, где произойдет объединение сельскохозяйственного труда с промыш- ленным, где ликвидируется разрыв между городом и деревней. В та- ком обществе будет формироваться новый человек, как целостная, всесторонне развитая личность. Идеи Ш.Фурье были близки декабри- стам, А.И. Герцену и Н.П. Огареву, петрошевцам.
Следующим, наиболее ярким представителем первых социали- стов был Р.Оуен. Примечательным в его воззрениях было то, что он пытался увязать теорию с практикой. В теоретическом плане он, в отличие от Сен-Симона и Ш. Фурье, безоговорочно принял трудо- вую теорию стоимости, не разделял он и мальтусовскию теорию народонаселения. Главной причиной бесчисленного множества «не- справедливостей, преступлений и бедствий» Р. Оуэн считал частную собственность. На смену частной собственности должны прийти об- щественная собственность, равенство в правах и обязанностях. День-
411
ги должны быть заменены квитанциями, удостоверяющими, какое количество труда работник затратил на изготовление товара. Изго- товленный товар он сдает на «базар справедливого обмена» - обще- ственный склад, где по полученной им квитанции может подобрать равный по количеству труда нужный ему товар. Замену несправед- ливого общественного строя (капитализма) необходимо осуществ- лять «постепенно, мирно и мудро». Например, Р.Оуэн предлагал по- степенно скупать землю по ее рыночной цене у тех, кто желает про- дать ее, и передавать ее в общественную собственность с тем расче- том, чтобы она служила единственным источником государственных доходов. На скупленных государством землях предлагалось созда- вать «самостоятельные поселки» с числом жителей от 500 до 3 000 человек, с созданием в них «разумных условий» для проживании. К разумным условиям Р. Оуэн относил:
1)широкое применение в ассоциациях машин для замены ручного труда в различных сферах, включая домашнее хозяйство;
2)превращение труда в единственное мерило ценностей;
3)отмена денег и замена их «бонами труда»;
4)использование различных методов просвещения населения. Р. Оуэн не только пропагандировал свои идеи, но попытался
осуществить их на практике. Так, для своих рабочих на ткацкой фаб- рике (он был совладельцем фабрики) были построены благоустроен- ные жилища, столовая, торговая лавка, детский сад и ясли. В целях «разумного устройства общества» было осуществлено:
1)продолжительность рабочего дня составляла 10 часов, вместо 17-ти;
2)в отличие от других предприятий был запрещен труд детей
ввозрасте менее 10 лет;
3)для детей фабрики была построена школа;
4)в отличие от других предприятий была ликвидирована практика штрафов и произвола.
Через два года предприятие стало рентабельным. Повысилась заработная плата рабочих, их трудовая активность, реальный до- ход на душу населения был гораздо выше, чем на других предпри- ятиях. Однако весь этот успех, ограниченный рамками одного предприятия, всецело зависел, как потом оказалось, от выдающей-
412
ся личности Р. Оуэна. Стоило ему покинуть фабрику, все стало так же, как и на других предприятиях.
Затем он основал колонию «Новая гармония» в США. Ведущее место в ней занимало земледелие; промышленность играло подсоб- ную роль. Но это начинание так же потерпело неудачу. В последую- щем Р.Оуэн принимал активное участие в профсоюзном движении, отдавая все свои силы защите прав рабочих.
Подводя итог теориям социалистов-утопистов, можно сказать, что все они сводились к критике капитализма и содержали целый ряд субъективных желаний, как обустроить общество, где царило бы ра- венство и справедливость. Но с научных позиций все они не имели серьезных научных теоретических оснований. Исправить этот недо- статок взялся К. Маркс, которому удалось превратить утопический социализм его предшественников в научный социализм. Заслуги К. Маркса были столь велики, что возникла целая марксистская школа, которая была одной из доминирующих и притягательных на протя- жении всего минувшего столетия. Недаром В.Ленин говорил, что учение Маркса всесильно, потому что оно верно.
Прежде всего, К. Маркс ясно и четко определил предмет поли- тической экономии. Он и его друг и соратник Ф. Энгельс считали, что политическая экономия - это наука о производственных отношениях, изучающая экономические законы, управляющие производством, распределением, обменом и потреблением материальных благ на раз- личных ступенях развития общества.
Применив, в отличие от своих предшественников в лице осно- воположников классической буржуазной политэкономии, диалекти-
ческие и исторические методы познания, К.Маркс подробно проана-
лизировал развитие капитализма в своем фундаментальном научном труде «Капитал». Причем в основу исследования К. Маркс положил не только законы распределения, как это делал Д. Рикардо, но и про- изводства, обмена и потребления. Согласно Марксу, стоимость товара определяется трудом, общественно необходимым для его производ- ства. Он впервые разделил труд на конкретный и абстрактный, дока- зав, что только абстрактный труд делает товары соизмеримыми.
Затем он формулирует закон стоимости. Определив стоимость и сформулировав закон стоимости, Маркс приступает к анализу приба-
413
вочной стоимости, которая является центральной в его теории. Рабо- чая сила, покупаемая на рынке труда за заработную плату, не только окупает себя, но и служит источником прибавочной стоимости, кото- рую капиталист присваивает безвозмездно. В связи с этим, Маркс подразделяет капитал на постоянный (с) и переменный (v)
Переменный (v) капитал воспроизводит в процессе производ- ства не только свой собственный эквивалент, но и сверх того - создает прибавочную стоимость (m). Отношение m / v Маркс называет нор- мой прибавочной стоимости и «точным выражением степени эксплу- атации труда».
По К. Марксу при наличии частной собственности на средства производства неизбежно противоречие между классом капиталистов и рабочим классом. При наличии частной собственности неизбежна конкуренция, неизбежны кризисы, диспропорции в экономике. К. Маркс все это анализирует на большом фактическом материале и создает свою научную теорию воспроизводства.
Во-первых, он впервые подразделил воспроизводство на два подразделения – I ( средства производства) и II (предметы потребле- ния), показал их роль и назначение. Во-вторых, он на числовых при- мерах (таблицах) показал, каким образом происходит процесс реали- зации совокупного общественного продукта (СОП) при простом и расширенном воспроизводстве. В условиях частной собственности и конкуренции неизбежны трудности в реализации СОП, а, следова- тельно, и экономические кризисы со всеми их последствиями.
Большой вклад внес К.Маркс в теорию возникновения и сущно- сти денег, земельной ренты (до Маркса ничего не говорилось об абсо- лютной ренте); открыл ряд законов (закон экономии времени, основ- ной закон капитализма, закон накопления и др.).
Но в теории Маркса, как показала реальность жизни, были и ошибочные умозаключения. Они сводятся к следующему:
1)между капиталистами и рабочими существуют неприме- нимые отношения, которые приведут к гибели капитализма;
2)конкуренция при капитализме неизбежно ведет к концен- трации и централизации капитала, а это неизбежно приведет к воз- никновению общественной собственности, к социализму;
414
3)при капитализме жизненный уровень трудящихся будет непрерывно снижаться;
4)на смену капитализму во всех странах обязательно придет социализм, а затем и его высшая стадия - коммунизм.
Но, несмотря на отдельные недостатки учения К. Маркса, его вклад в экономическую теорию, по признанию всех экономистов ми- ра, огромен:
1)во-первых, при исследовании экономических процессов и явлений, К. Маркс строго придерживался диалектического метода, согласно которому все движется и меняется, начиная с простого и кончая сложным. У К. Маркса, например, анализ капитализма начи- нается с простейшей «клеточки» капиталистического производства – товара, а заканчивается анализом всего капиталистического произ- водства с его достоинствами и противоречиями;
2)во-вторых, в экономическую теорию К. Маркс ввел целый ряд экономических категорий, которые используются и поныне;
3)в-третьих, он дал четкое и ясное определение экономической теории, указал, что она изучает, и каково ее значение;
4)в-четвертых, его теория – это не догматическое учение, а развивающаяся теория, и поэтому со временем могут выявляться и некоторые ошибочные суждения, которые реальная жизнь не подтверждает, но это дает импульс к дальнейшему развитию экономической мысли.
Вопросы для самопроверки:
1.Назовите основные положения теории утопического соци-
ализма. В чем состоял романтизм А. Сен-Симона, Ш. Фурье и Р. Оуэна?
2.Что внес нового К. Маркс в экономическую теорию?
3.Раскройте механизм возникновения прибавочной стоимо- сти по К. Марксу.
4.Назовите ошибочные положения К. Маркса, обнаружен- ные с течение времени.
415
Литература:
1.Костюк В.Н. История экономических учений. - М., 1997.
Тема 4-5.
2.Ядгаров Я.С. История экономических учений. - М., 1999.
Тема 8,10.
416
Тема 46. Австрийская школа. Маржинальная революция
инеоклассическая школа
Впоследней четверти ХIХ века на смену классической полити- ческой экономии пришла маржинальная экономическая теория. Ее основателями были австрийский экономист К. Менгер, английский экономист У. Джевонс, швейцарский экономист Л. Вальрас. Маржи- нальная экономическая теория возникла в противовес классической
буржуазной политэкономии и особенно марксизму. По мнению У. Джевонса, сферой изучения экономики должна быть чистая тео- рия, обоснование универсальных закономерностей. В связи с этим он заменил понятие «политическая экономия» термином «экономикс». Аналогично поступает и Л. Вальрас.
Пересмотр целого ряда фундаментальных положений классиче- ской политэкономии, которая господствовала на протяжении почти двух веков, был воспринят современниками как переворот в экономи- ческой науке, как «маржинальная революция», поскольку маржина- лизм предложил принципиально новые подходы к исследованию эко- номических процессов. В чем же состояли эти подходы?
1.Если объектом исследования классической буржуазной по- литической экономии было капиталистическое производство в целом, законы его развития, то объектом исследования маржинальной теории было поведение отдельных фирм, максимизирующих свою прибыль,
иотдельного потребителя, стремящегося к получению максимуму по- лезности от приобретения потребительных благ.
2.Если классическая политэкономия утверждала, что в основе стоимости товара лежит труд (трудовая теория стоимости), то маржи- нальная теория утверждает, что стоимость товара и цена определяют-
ся его предельной полезностью.
3.Если классическая политэкономия и марксизм утверждают, что материальные интересы способствуют увеличению капитала, при- бавочной стоимости, зарплаты, то маржинальная теория утверждает, что огромную роль в мотивации поведения людей играют психологи- ческие факторы: склонности, желания, ожидания людей и другие.
4.Если К. Маркс, отталкиваясь от учения классиков и исследуя внутренние противоречия капитализма, показал исторический, при- ходящий характер этого способа производства, то маржинальная тео-
417
рия объявила целью своего исследования «чистую экономику», эко- номику вообще, независимо от общественной формы ее организации.
Объектом своего исследования маржинальная теория избрала поведение человека, который в качестве продавца рабочей силы, по- требителя или предпринимателя стремится максимизировать свой до- ход, свести к минимуму затраты.
Основной категорией своего анализа сторонники маржинализма считают предельную полезность, противопоставляя ее теории трудо- вой стоимости.
Главную задачу хозяйственной деятельности маржиналисты ви- дят в поисках и нахождении способов максимизации потребительско- го эффекта с учетом ограниченности ресурсов, которые могут быть использованы альтернативно. В основе принятия экономического ре- шения должен лежать, по мнению маржиналистов, рациональный вы-
бор, исходящий из необходимых предельных затрат и предельных доходов, которые должны быть получены в результате реализации та- кого решения.
В маржинальной теории выделяют два этапа ее развития. Первый связан с австрийской школой (К. Менгер, Ф. Визер,
Э. Бем-Баверк).
Второй – с кембриджской школой (А. Маршалл, Дж. Кларк, В. Паретто) школой.
Австрийская школа сформировалась в 70-е годы XIX века. Она выступила с развернутой критикой марксизма и пыталась перестроить всю политическую экономию на субъективно-психологической осно- ве. Согласно ее теории, в основе стоимости лежат субъективные оценки предельной полезности и редкости, которые формируются продавцами и покупателями, а не затратами труда.
Для австрийской школы характерен ярко выраженный анти- марксизм. В своей критике она отрицала, прежде всего, трудовую теорию К. Маркса, как основу ценообразования.
Предельной полезностью, по мнению австрийской школы, опре- деляется ценность благ, которая зависит от соотношения «запаса» этого блага и потребности в нем. Вместе с ростом «запаса» при дан- ной потребности снижается предельная полезность, и следовательно, ценность блага; при уменьшении запаса предельная полезность и
418
ценность возрастает. Таким образом, представители австрийской школы определяли цену как равнодействующую субъективных оце- нок данного товара со стороны покупателей и продавцов. Из столкно- вения этих оценок, определяющих предельную полезность, и возни- кает цена. При этом, максимальный уровень цены определяет субъек- тивная оценка со стороны покупателя, а минимальный – субъективная оценка со стороны продавца.
Кембриджская школа представлена многими учеными, но ее ос- новоположником по праву считается английский экономист Альфред Маршалл. Вся методология А. Маршалла основана на:
1)объединении теории предельной полезности, издержек производства, производительности капитала;
2)отрицании действия объективных экономических законов;
3)использовании идеи эволюционного, плавного развития
общества;
4)использовании проблемы равновесия экономики на уровне фирмы, отрасли.
А.Маршалл объявил политическую науку чистой, прикладной, которая не должна быть связана с политикой, и поэтому предложил ее называть «экономикс». У него было несколько определений предмета экономической теории, но наиболее часто он определял ее как науку о богатстве.
Центральное место в исследованиях А. Маршалла занимает проблема свободного ценообразования на рынке. Рыночная цена, по его мнению, формируется в результате пересечения цены спроса, определяемой предельной полезностью, и цены предложения, опре- деляемой предельными издержками. А. Маршалл утверждал, что цена определяется полезностью и издержками производства, то есть рын- ком, а не предприятием, производителем.
А. Маршалл очень широко использовал при анализе рыночных отношений такие категории, как спрос, предложение, равновесная це-
на. Впервые он ввел категорию эластичности спроса и предложения,
их взаимозависимости от цены.
А. Маршаллу принадлежит также первенство в создании теории совершенной конкуренции как модели рынка при капитализме. Он утверждал, что рыночный механизм совершенной конкуренции обес-
419
печивает экономический рост и поэтому уделил большое внимание предпринимательству. В связи с этим, А. Маршалл рекомендует пред- принимателям «выбирать те факторы производства, которые представ- ляются ему наиболее подходящими для достижения его целей».
В отличие от марксизма, А. Маршалл к капиталу относил не только материальные блага, но и не материальные (знания, организа- торские способности и др.), то есть человеческий капитал. А. Мар- шалл исследовал динамику изменения доли труда и доли капитала в совокупном доходе, изменения в разделении времени на рабочее и свободное, роль денег в рыночной экономике и ряд других экономи- ческих проблем. Короче говоря, А. Маршалл значительно расширил границы экономической науки, усилил прикладной характер эконо- мических исследований с помощью математики, графиков и т.п. С его учения начинается время неоклассической теории, которая, наряду с разработкой теоретических положений, предлагает ряд конкретных мер и рекомендаций.
Вопросы для самопроверки:
1.В чем суть маржинальной экономической теории?
2.Чем отличается маржинальная экономическая теория от буржуазной классической теории?
3.Назовите основные предпосылки появления маржинальной экономической теории.
4.Сформулируйте основные теоретические положения ав- стрийской школы.
5.Какие дополнения внесла кембриджская школа в теорию маржинализма?
6.В чем заключаются заслуги А. Маршалла в развитии эко- номической теории?
Литература:
1.Белоусов В.М., Ершова Т.В. История экономических уче- ний. - Ростов-на-Дону, 1999. Тема 7.
2.Костюк В.Н. История экономических учений. - М.,1997.
Тема 6, 9.
3.Ядгаров Я.С. Истории экономических учений. - М.,2001.
Темы 14-16.
420