Утверждаю

Декан лечебного факультета,

Профессор Лычев в.Г.

____________________

___ ______________ 2009 г

12. Положение

«О рейтинговой системе оценки знаний студентов в Государственном

образовательном учреждении высшего профессионального образования

«Алтайский государственный медицинский университет

Федерального агентства но здравоохранению и социальному

развитию»

на кафедре патологической анатомии для студентов лечебного, педиатрического и медико-профилактического факультетов

Под рейтинговой системой понимается система количе­ственной оценки качества освоения образовательной програм­мы. Рейтинговая система позволяет накапливать результаты обучения, учитывая все виды учебной деятельности в виде ито­гового рейтинга, она вводится для более полного и объективно­го учета и оценки успеваемости студентов, предполагает непре­рывный контроль в течение всего срока изучения дисциплины, побуждает студентов к регулярной и планомерной учебной дея­тельности, как в аудитории, так и самостоятельно, повышает ин­терес к изучению дисциплины, стимулирует его работу в течение семестра, повышает качество обучения за счет интенсификации учебного процесса, активизации работы профессорско-преподавательского состава и студентов по обновлению и совершенствованию содержания и методов обучения и тем самым повышает качество подготовки спе­циалиста.

Рейтинговая система позволяет объективно контролировать всю учебную деятельность студентов, стимулирует познавательную активность и помогает им планировать учебное время, использовать различные формы материальных поощрений (надбавки к стипендии, премии и др.). Студенты, получившие оценки «автоматом», имеют дополнительное время для отдыха.

Кроме фиксированного учета знаний и справедливого оценочного результата, рейтинговая система развивает демократичность, объективность, инициативность, здоровое соперничество в учебно-образовательном процессе, стремление активно и содержательно обучаться, поскольку быть лидером и занимать высшую шкалу рейтинга всегда престижно… Они используется при распределении выпускников (их трудоустройстве), направлении в аспирантуру, клиническую ординатуру и интернатуру.

1. Следует различать следующие виды рейтингов: теку­щий, рубежный, семестровый, рейтинговую оценку экзамена и итоговый рейтинг. Все эти виды рейтингов учитыва­ются преподавателем кафедры в журнале учета успеваемости студенческой группы.

2. Каждый вид рейтинга составляет максимально 100 баллов. Соответствие 100-балльной шкалы и традиционной шкалы качественных оценок устанавливается следующим образом:

100-балльная шкала	Традиционная шкала
80-100	Отлично
65-79	Хорошо
50-64	Удовлетворительно
Менее 50	Неудовлетворительно

3. Текущий рейтинг (текущие испытания) оцениваются в процессе изучения дисциплины: на каждом практическом занятии по итогам контроля выполне­ния текущих заданий и направлен на определение уровня подго­товленности студента по отдельной теме.

На каждом занятии преподаватель должен каждому сту­денту выставить оценку по 100-балльной системе. В конце семе­стра рассчитывается текущий рейтинг путем деления суммы всех набранных баллов на число занятий. За особые успехи в учебе могут начисляться премиальные баллы, а за халатное от­ношение к учебе - штрафные баллы.

3. тестовый входной контроль – 100 баллов (% правильных ответов). Вес текущего рейтинга за каждый семестр (5 и 6) – 0,05 (за оба семестра – 0,1).

4. поощрительные баллы (на каждом занятии) – 1-5 баллов за:

а) регулярную подготовку;

б) показавшим хорошие и отличные знания;

в) активность.

3) штрафные баллы (на каждом занятии) – 1-5 баллов за:

а) недобросовестное выполнение практического задания,

б) слабые знания.

4. Рубежный рейтинг (рубежные испытания) предназна­чен для определения подготовки студента по модулю (несколь­ким темам), крупным разделам дисциплины. В ру­бежный рейтинг кроме оценки за контрольные работы включаются практические умения (навыки). За каждый вид рубежных испытаний преподава­тель выставляет оценку по 100-балльной системе.

Рубежный рейтинг включает 5 итоговых занятий (3 итоговых занятия в 5 семестре и 2 итоговых занятия в 6 семестре). Вес каждого рубежного рейтинга составляет 0,1.

Каждое итоговое занятие включает письменный ответ по вопросам (100 баллов), практические навыки с собеседованием по макропрепарату (100 баллов) и микропрепарату (100 баллов). Оценка за письменный ответ определяется в процентах, соответствующих баллам, по отношению к объему полученной информации (лекции, учебники, руководство к практическим занятиям). Оценка за практические навыки по макро- и микропрепаратам определяется за название ключевых слов (структурных элементов) и умению студента показать каждый указанный элемент преподавателю с заключением о характере патологического процесса. Например, микропрепрат имеет 4 структурных элемента и заключение. Студент должен перечислить и пояснить все элементы, уметь их показать и обосновать заключение. Полное указание каждого элемента с демонстрацией оценивается как 20 баллов, неполное – 10 баллов и так далее. Аналогичным образом оцениваются макропрепараты. Каждому студенту засчитывается средняя арифметическая оценка за итоговое занятие (рубежный рейтинг).

5. Семестровый рейтинг складывается из суммы баллов текущего и рубежного рейтингов, преподаватель на последнем занятии в группе объявляет его (по 100-балльной системе).

Преподавание патологической анатомии проводится в течение 5 и 6 семестров. В 5 семестре вес текущего рейтинга составляет 0,05, а рубежного – 0,3 (3 итоговых занятия (рубежного рейтинга), каждый по 0,1). В 6 семестре 2 итоговых занятия (рубежных рейтингов) весом по 0,1 – всего 0,2, а вес текущего рейтинга – 0,05. Таким образом, вес 5 семестра составляет 0,35, вес 6 семестра – 0,25, а вес 5 и 6 семестров – 0,6.

За особые успехи могут начисляться поощрительные баллы от 1 до 10, но не более 100 баллов в совокупности за:

а) отличные знания,

б) интерес к предмету,

в) выступления с докладами,

г) подготовку рефератов,

д) активность,

е) изготовление учебных макропрепаратов,

ж) посещение лекций (более 90%).

Могут начисляться штрафные баллы от 1 до 10 за:

а) слабые знания,

б) опоздания на практические занятия и лекции,

в) нарушения учебной дисциплины,

г) посещение лекций менее 80% без уважительной причины.