32. Сверхзадача и сквозное действие спектакля.

Сверхзадача автора (писателя, режиссёра) – это то страстное желание, которое он хочет возбудить в зрителях (читателях) своего произведения, которое переполняет и самого автора, и которое, собственно говоря, и побуждает автора создать это произведение. Иногда авторы открыто выносят свою сверхзадачу в название произведения, как, например, А.Володин, назвавший свою пьесу «С любимыми не расставайтесь».

Сверхзадача необычайно важна для творчества. «Если можешь не писать – не пиши!». Если можешь не ставить – не ставь! Если у тебя нет страстного желания поставить именно эту пьесу – лучше её не ставить, значит нет у тебя страстного отношения к тому, о чём и как в этой пьесе говорится, а значит – нет у тебя сверхзадачи по поводу этой пьесы. Всё равно ты не сможешь спектаклем по этой пьесе сказать своим зрителям что-нибудь важное для тебя.

Очень важно сформулировать свою сверхзадачу словами. Зачем? Человек обладает одним важным свойством (что отличает его от животных): если он сможет какое-то жизненное явление точно обозначить словами, он становится «хозяином» этого явления, он сможет с ним взаимодействовать, преобразовывать, пользоваться им. Если пьеса вас эмоционально захватила, значит в ней содержится ваша сверхзадача, но, не сформулированная вами, она будет оставаться неуловимой, и в течение работы над спектаклем может просто затеряться. Работа увянет, спектакль получится скучным. Ничего не даст и формальное (для «отчётности») обозначение сверхзадачи. Только искренняя и горячая формулировка (пусть даже неказистая по форме) даст режиссёру энергетический импульс, толкающий дальнейшую работу в нужном направлении.

Например, для одной учебной группы, ставившей курсовой спектакль по пьесе А.Володина «Фабричная девчонка» сверхзадачей работы была: «Умейте прощать друг другу!» Но в такой формулировке сверхзадача обозначалась только после того, как была показана зрителям. Изначально она звучала немного по-другому, в процессе работы тоже чуть-чуть видоизменялась – это не важно! Важно, что тема прощения была уловлена с самого начала и, как компас, вела работу над спектаклем.

Вот мы и подошли к сквозному действию. То, что студентов в работе вела их сверхзадача – и есть сквозное действие их спектакля: в каждой сцене этого спектакля, в каждом событии его – лежало стремление призвать зрителей: «Умейте прощать друг друга!»

Сквозное действие – это целеустремлённая направленность к сверхзадаче.

«Сквозное действие пьесы всегда направлено на достижение её сверхзадачи, оно соединяет воедино, пронизывает, точно нить бусы, все элементы и направляет их к общей сверхзадаче» (К.С.Станиславский).

Наряду со сквозным действием в каждом спектакле присутствует контрдействие, противодействующее сквозному.

Контрдействие является «неизбежным спутником» сквозного действия и несёт свои очень важные функции: питает и усиливает сквозное действие, придаёт своей «конфликтной неизбежностью» остроту и динамизм драматическому развитию событий.

Что в «Фабричной девчонке» сопротивлялось сквозному действию? Обиды, карьеризм, мелочный расчёт, самолюбие, трусость, заблуждения и т.д. – всё это мешало героям спектакля любить и быть великодушными, отчего сверхзадача только больше прояснялась и становилась сильнее.