- •Методическое пособие по дисциплине "Режиссура"
- •Раздел I. Основы «системы» к.С.Станиславского.
- •Театр как вид искусства (основные признаки).
- •Действие – основной материал театрального искусства.
- •Реалистические принципы «системы» к.С.Станиславского.
- •Природа актёрского искусства.
- •Принцип жизненной правды.
- •Принцип идейной активности (учение о сверхзадаче художника).
- •Принцип органичности творчества актёра.
- •Принцип творческого перевоплощения актёра в образ.
- •Актёр на сцене для своего образа использует особый вид переживаний – сценические переживания.
- •Единство актёра–образа и актёра–творца.
- •Действие – главный возбудитель сценических переживаний.
- •Искусство представления и искусство переживания. Дилетантизм. Ремесло.
- •Значение психофизического тренинга в профессии актёра.
- •Работа актёра над ролью.
- •Что такое элементы актёрского мастерства и их значение в творчестве актёра.
- •Элементы внутренней психотехники актёра.
- •Элементы внешней актёрской техники:
- •Сценическое внимание как элемент актёрского мастерства.
- •Мышечная свобода как элемент актёрского мастерства.
- •Основной закон пластики.
- •Чувство правды и вера как элемент актёрского мастерства.
- •Сценическое оправдание – путь к вере.
- •10. Сценическое воображение и фантазия как элементы актёрского мастерства.
- •Специфика актёрского воображении.
- •11. Эмоциональная память как элемент актёрского мастерства.
- •12. Действие. Предлагаемые обстоятельства. «Если бы».
- •Физические действия;
- •Психические действия.
- •13. Логика и последовательность действий как элемент актёрского мастерства.
- •14. Приспособления как элемент актёрского мастерства.
- •15. Словесное действие и его элементы.
- •Текст и подтекст.
- •Внутренний монолог.
- •Второй план.
- •16. Сценическая задача как элемент актёрского мастерства.
- •Сверхзадача и сквозное действие как элементы актёрского мастерства.
- •18. Сценическое общение как элемент актёрского мастерства.
- •19. Мизансцена как элемент актёрского мастерства.
- •Создание композиционного центра –
- •20. Темпоритм как элемент актёрского мастерства.
- •Характер и характерность как элемент актёрского мастерства.
- •Преодоление актёрской характерности.
- •22. Перспектива актёра и перспектива роли как элемент актёрского мастерства.
- •23. Этика к.С. Станиславского как элемент актёрского мастерства.
- •24. Основные этапы работы актёра над ролью.
- •25. Структура сценического действия.
- •26. Сценический этюд. Методика его сочинения и работы над ним.
- •«Этюд – это, прежде всего, событийный эпизод». З.Я.Корогодский.
- •Раздел II. Основы режиссёрского мастерства.
- •Режиссёр. Его роль и главные функции в театре.
- •Режиссёр – воспитатель творческого коллектива.
- •Режиссёр – организатор всего творческого процесса.
- •28. Пьеса как основа спектакля.
- •29. Конфликт как основа драматургии.
- •30. Тема и идея пьесы. Их значение в работе режиссёра.
- •31. Событие. Природа его возникновения и основные принципы организации его на сцене.
- •32. Сверхзадача и сквозное действие спектакля.
- •33. Принципы и назначение действенного анализа пьесы и роли.
- •Анализ действия включает в себя:
- •34. Режиссёрский замысел спектакля.
- •35. Этапы работы режиссёра над спектаклем.
- •I этап – Возникновение замысла.
- •II этап – Созревание замысла.
- •III этап – Реализация замысла.
- •36. Режиссёрский анализ пьесы. Основные принципы.
- •37. Выразительные средства режиссёра. Их назначение и основные принципы.
- •38. Основные принципы работы режиссёра с актёрами.
- •39. Метод физических действий. Его принцип и назначение.
- •40. Специфические особенности композиции спектакля.
- •Трёхчленность.
- •3) Превращение.
- •41. Темы в спектакле и композиция действующих лиц.
- •Композиция действующих лиц как закон композиции спектакля.
- •42. Кульминации спектакля как элемент его композиции.
- •Вспомогательные кульминации.
- •Акценты.
- •43. Ритмические повторы и ритмические волны как элементы композиции спектакля.
- •Ритмические волны.
- •44. Значение сценической атмосферы спектакля. Темпоритм спектакля.
- •Обстоятельствами места и времени действия;
- •Событием.
- •Темпоритм спектакля.
- •45. Основные принципы мизансценирования спектакля.
- •46. Декоративно-художественное и музыкально-шумовое оформление спектакля. Назначение и основные принципы.
- •47. Режиссёрская этика. Основные принципы.
- •48. Сверх-сверхзадача режиссёра.
- •49. Специфика жанров литературного и пластического театров. Литературный театр.
- •Пластический театр.
- •Список литературы.
- •Содержание
- •Раздел I. Основы «системы» к.С. Станиславского.
- •Раздел II. Основы режиссёрского мастерства.
Чувство правды и вера как элемент актёрского мастерства.
Говоря о сценической вере актёра, слово «вера» употребляется здесь не в буквальном его значении, так как, глядя на нарисованные декорации, невозможно поверить, что это настоящий лес.
Актёрская вера заключается не в том, что он должен галлюцинировать («видеть» то, чего нет и не «видеть» то, что находится перед его глазами), а в том, чтобы относиться к объекту так, как это задано творческой задачей:
видеть размалёванный холст на заднике, а относиться к нему так, как если бы это был лес.
В этой способности проявляется актёрская наивность, непосредственность и профессиональная пригодность актёра.
Убеждённость актёра – необходимое условие убедительности его игры. Зритель верит тому, во что верит актёр.
Чтобы актёр был убедителен на сцене, Е.Б.Вахтангов советовал подчинять своё поведение требованию: «Мне нужно».
Для выполнения этого требования актёр сначала добивается такого внутреннего самочувствия на сцене, чтобы о каждом шаге своего сценического поведения, о каждом слове и движении он мог сказать: «Мне нужно сделать это движение, мне нужно произнести это слово». А для этого он должен придумать для себя убедительные оправдания:
почему мне это нужно (т.е. мотивы) и для чего мне это нужно (т.е. цель).
Следующий этап: «Мне нужно». А для этого придуманные мотивы и цели своего сценического поведения нужно сделать желанными для самого себя. И тогда актёру станет «нужно» то, что нужно образу. Задачи, действия, стремления образа сольются с задачами, действиями, стремлениями актёра, и тогда, два этапа этого процесса сольются и получится итоговое: «Мне нужно!»:
«Мне нужно!» + «Мне нужно!» = «Мне нужно!»
Сценическое оправдание – путь к вере.
Путь к сценической вере – через убедительное для актёра объяснение, через увлекательную для него мотивировку всего, что происходит на сцене и что он сам делает в своей роли.
Секрет актёрской веры в хорошо найденных им для себя ответах на вопросы: «Почему?», «Зачем?», «Для чего?» я это делаю.
И если актёр убедительно для себя и логично для образа ответит на эти вопросы, то у него невольно будут возникать другие вопросы, требующие ответа: «Когда?», «Где?», «Каким образом?» и т.д. и т.п. И чем больше будет возникать у него вопросов, и его ответов на них, тем сильнее будет его сценическая вера. Ответы на такие вопросы К.С.Станиславский называл сценическим оправданием.
Оправдать – значит сделать для себя правдой.
В качестве идеального примера актёрской веры и чувства правды К.С.Станиславский приводил детей во время их игр (как девочка относится к полену, завёрнутому в тряпочку, как к своей больной доченьке и «лечит» её, беспокоится о ней).
Чтобы легче оправдать жизнь образа на сцене, К.С.Станиславский советовал актёрам сначала создать для себя на сцене малую правду (правду физической жизни тела) через которую легче прийти к большой правде (правде жизни человеческого духа). И в этом очень поможет изобретённый К.С.Станиславским метод работы с «пустышкой» (который сейчас чаще обозначают как упражнения на память физических действий (ПФД) и ощущений.
