Вопросы для самоконтроля

1.Какие позитивные и негативные тенденции можно выделить в современной духовно-религиозной ситуации?

2.Охарактеризуйте роль религии в социальном воспитании.

3.Как Вы считаете, какие перспективные направления сотрудничества государства и церкви в решении социальных проблем можно выделить?

Тема 17 . Семья как фактор социализации личности

Семья – это основной институт социализации личности, где закладываются и формируются базовые ценности, нормы поведения, отношений к себе, людям

Основные тенденции в развитии современной семьи:

-равноправие мужчин и женщин в браке;

-свобода заключения и расторжения брака;

-увеличение числа нуклеарных семей;

-малодетность;

-рост числа неблагополучных семей;

Классификация проблем семьи:

1.Фоновые проблемы:

-низкий уровень жизни

-социальная и правовая незащищенность

-сокращение социальной инфраструктуры детства

2.Институциональные проблемы:

-неудовлетворительное качество семейной социализации

-малодетность

-дистанцированность семьи от школы и других социальных институтов

3.Внутрисемейные проблемы:

-нарушение межпоколенных связей

-отсутствие благоприятной семейной атмосферы;

-жестокое обращение с детьми

Специфика семейного воспитания:

-первичность;

-глубоко эмоциональный интимный характер семейного воспитания;

-постоянство и длительность воспитательного воздействия;

-наличие объективных возможностей для включения детей в различные виды отношений, деятельности;

Социализация ребенка в семье определяется следующими факторами

1.Социально-культурный фактор (личностные характеристики родителей: социальный статус, уровень образования, общая и психолого-педагогическая культура, религиозные, этнические особенности семьи, психологический микроклимат);

2.Социально-экономический фактор определяется имущественными характеристиками семьи и занятостью родителей.

3.Технико-гигиенический фактор (место и условия проживания –город, село; обеспеченность жильем);

4.Демографический фактор (структура и состав семьи – полная, неполная; малодетная, многодетная; однопоколенная, многопоколенная).

Таким образом, воспитательный потенциал семьи и эффективность семейной социализации зависит от взаимодействия ряда факторов.

Социализирующее значение семьи заключается в следующем:

Во-первых, семья обеспечивает физическое и эмоциональное развитие человека. В младенчестве и раннем детстве семья играет определяющую роль, которая не может быть компенсирована другими институтами социализации.

Во-вторых, семья влияет на формирование психологического пола ребенка. В первые три года жизни это влияние определяющее, ибо именно в семье идет необратимый процесс половой типизации, благодаря которому ребенок усваивает атрибуты приписываемого ему пола: набор личностных характеристики, особенности эмоциональных реакций, различные установки ,вкусы, поведенческие образцы, связанные с маскулинностью (мужскими свойствами) и фемининностью (женскими свойствами) .

В-третьих, семья играет ведущую роль в умственном развитии ребенка, а также влияет на отношение ребенка к учебе. На всех этапах социализации образовательный уровень семьи, интересы ее членов сказываются на интеллектуальном развитии человека, на том, какие пласты культуры он усваивает, на стремлении к продолжению образования.

В –четвертых, семья имеет важное значение в овладении человеком социальными нормами., а когда идет речь о нормах, определяющих исполнение им семейных ролей, влияние семьи становится определяющим. Родители, которые в детстве пережили недостаток внимания или которым не удалось решить в семье свои детские конфликты ,связанные с половым созреванием, как правило, не способны установить со своим ребенком тесную эмоциональную связь.

В –пятых, в семье формируются фундаментальные ценностные ориентации человека, проявляющиеся в социальных и межэтнических отношениях, а также определяющих его стиль жизни, сферы и уровень притязаний ,жизненные устремления , планы и способы их достижения.

В-шестых, семья играет большую роль в процессе социального развития человека в связи с тем, что ее одобрение, поддержка, безразличие или осуждение сказываются на притязаниях человека, помогают или мешают ему искать решение проблем.

Социально-педагогическая деятельность с семьей

Деятельность социального педагога с семьей осуществляется по следующим направлениям:

-образовательная помощь( в обучении и воспитании), направлена на формирование педагогической культуры родителей и оказание помощи в конкретных ситуациях;

-психологическая помощь включает два компонента: социально-психологическую поддержку и коррекцию;

-посредническая помощь – информационная, координационная, организационная;

Формы работы с семьей:

1.Краткосрочные (кризисинтервентная и проблемноориентированная модели);

2.Долгосрочные (патронаж).

Работая с семьей , социальный педагог может выполнять следующие роли:

-Спасатель. Основной принцип работы – помогу, подскажу, сделаю за Вас; выступает с позиции «золотой рыбки» и берет ответственность за изменение ситуации на себя. Опасность такой роли состоит в том, что запросы семьи возрастают, формируется потребительское отношение к специалисту , а его возможности не безграничны.

-Помощник. Основной принцип работы –сотрудничество, ориентированное на побуждение , активизацию семьи. Ответственность за решение проблемы несет семья.

-Судья. Основной принцип работы –разрешить ситуацию по справедливости, найти виновного и переложить на него вину.

Необходимо учитывать, что выбор той или иной роли не всегда зависит только от социального педагога, часто семья навязывает специалисту наиболее удобную для нее форму взаимодействия. Поэтому социальному педагогу необходимо учитывать все особенности семьи, ее ресурсы и свои возможности.

Семья может выступать как объект и как субъект социально-педагогической деятельности. Семья как объект характеризуется пассивностью, потребительским отношением к жизни и специалисту, неумением и нежеланием решать проблемы, стремлением манипулировать. В данном случае задача социального педагога найти внутренние и внешние ресурсы и активизировать семью на решение проблем. Семья как субъект характеризуется активностью, ориентацией на самопомощь, стремлением к взаимодействию и решению проблем. В данном случае задача социального педагога заключается в ориентировании семьи в поиске возможных путей решения проблемы.

Деятельность социального педагога с семьей осуществляется поэтапно.

1.Подготовительный этап. На данном этапе осуществляется комплексная диагностика; происходит первичное знакомство с семьей; определяется сущность проблемы; намечаются пути и способы (методы) решения проблемы.

2.Деятельностный этап. Осуществляется работа с семьей. Социальный педагог может непосредственно оказывать помощь семье или выступать в роли посредника между семьей и другими специалистами.

3.Корректирующий этап. Если поставленные задачи не были решены, происходит корректировка методов, собирается дополнительная информация и составляется новый план работы.

Функции семьи в процессе социализации

Функция	В обществе	Внутри семьи
1. Репродуктивная	Биологическое воспроизводство общества, обеспечивает непрерывность смены поколений.	Удовлетворение потребности в детях.
2. Воспитательная	Социализация молодого поколения. Поддержание культурной непрерывности общества.	Удовлетворение потребности в родительстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях.
3. Эмоциональная	Эмоциональная стабилизация индивидов и их психологическая терапия, т.е. активно содействует сохранению их психического здоровья.	Получение индивидами психологической защиты и эмоциональной поддержки и семье. Удовлетворение потребности в личном счастье и любви, в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке.
4. Первичного социального контроля	Моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также формирование ответственности и обязательств в отношениях между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и младшего поколений.	Выполнение моральных норм членами семьи, в особенности с теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т.п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами.
5. Экономическая	Экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных членов общества.	Получение материальных средств одними членами семьи от других (в случае нетрудоспособности или в обмен на услугу).

Вопросы для самоконтроля

1.Охарактеризуйте проблемы современной семьи и покажите их влияние на социализацию личности.

2.Определите приоритетные задачи социально-педагогической деятельности с семьей.