Вопросы для самоконтроля

1.Охарактеризуйте роль группы в социализации личности.

2.Как Вы считаете, какие характеристику группы негативно влияют на личность?

Раздел 3. Социально-педагогическая деятельность

Тема 21. Профессиональная деятельность социального педагога

Любая деятельность имеет свою структуру, которая определяет взаимосвязь и взаимообусловленность элементов деятельности. Структура деятельности социального педагога предполагает наличие следующих компонентов: субъекта (того, кто ее осуществляет), объекта (того, для кого она специально организована, на кого направлена), цели (к чему она стремится), функций (какие при этом функции выполняются), средств (при помощи каких методов и технологий достигается ее цель).

Объектом деятельности социального педагога являются дети и молодежь, нуждающиеся в помощи в процессе их социализации. К этой категории относятся дети с интеллектуальными, педагогическими, психологическими, социальными отклонениями от нормы, возникшими как следствие дефицита полноценного социального воспитания; дети, имеющие различные нарушения развития (слепые, глухонемые, больные ДЦП, умственно отсталые и др.).

Содержательно задачу деятельности социального педагога можно определить как помощь в интеграции ребенка в общество, помощь в его развитии, воспитании, образовании, профессиональном становлении, то есть– помощь в социализации ребенка.

Следовательно, целью деятельности социального педагога является создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении и других социумах.

Следует помнить, что объектом деятельности социального педагога является ребенок, однако в процессе деятельности социальный педагог и ребенок вступают в субъектно-субъектные отношения, при которых ребенок является активным участником процесса решения своих проблем, когда это возможно, с помощью социального педагога и других специалистов.

Таким образом, в деятельности социального педагога можно выделить следующие функции:

• Диагностическую

• Прогностическую

• Посредническую

• Коррекционно-реабилитационную

• Охранно-защитную

• Профилактическую

Любая деятельность осуществляется с помощью средств. К средствам относятся все действия, предметы, орудия, приспособления, методы, формы и технологии, с помощью которых достигаются цели деятельности. Многообразие функций деятельности социального педагога обусловливает и многообразие ее средств.

Типология учреждений, в которых может работать социальный педагог, основанная на их ведомственной принадлежности, включает:

• Учреждения образования(школа, детский дом)

• Учреждения здравоохранения (детские больницы, спецбольницы для психически больных детей, детей-наркоманов, санатории для детей и т.д.)

• Учреждения социальной защиты населения (центры социального обслуживания, центры социальной помощи семье и детям, социальные приюты, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможностями и т.д.)

• Учреждения, относящиеся к системе органов внутренних дел (центры временной изоляции, воспитательные колонии, ювенальные суды)

В зависимости от условий региона (села, города, района города и др.) учреждения, оказывающие помощь детям, могут носить комплексный межведомственный характер (центры семьи и детства, центры досуга, центры здоровья и др.). Социальные педагоги, работающие в этих учреждениях, проводят первичную диагностику социума и выявляют детей с проблемами, дифференцируют проблемы детей, определяют их причины, пути и способы решения. Они также должны быть хорошо информированы о возможностях всех социальных учреждениях города, села, поселка и т.д.

Учреждения, в которых работают социальные педагоги, могут носить государственный, общественный или общественно-государственный характер.

Основные виды помощи: социально-информационная,социально-праовая,социально-ребилитационная, социально-бытовая,социально-психологическая,социально-педагогическая, медико-социальная.

Все эти виды помощи могут реализовываться в разных формах: очной, заочной; стационарной, комплексной.