- •1.Контроль исходного уровня знаний – 35 минут.
- •2. Самостоятельная работа с дидактическим материалом на тему «Психология жизненного пути» - 40 минут.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •Психология жизненного пути.
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Проведение упражнения «Древо личности» под руководством преподавателя – 15 минут.
- •2. Контроль исходного уровня знаний – 30 минут.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •3. Самостоятельная работа студентов с психодиагностической методикой - 40 минут.
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Контроль исходного уровня знаний – 15 минут.
- •2. Самостоятельная работа с дидактическим материалом на тему «Психологические характеристики типов темперамента» - 40 минут.
- •3. Самостоятельная работа студентов с психодиагностической методикой - 40 минут.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •Приложение 2. Особенности общения и поведения в зависимости от типа акцентуации характера
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Контроль исходного уровня знаний – 10 минут.
- •2. Проведение психологической игры «Необитаемый остров» - 70 минут.
- •3. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Контроль исходного уровня знаний –25 минут.
- •2. Самостоятельная работа с психодиагностической методикой - 55 минут.
- •3. Подведение итогов.
- •4. Домашнее задание
- •Тест межличностных отношений Лири
- •I. Авторитарный
- •II. Эгоистичный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •Текст опросника
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Контроль исходного уровня знаний – 40 минут.
- •2. Самостоятельная работа по решению ситуационных задач - 40 минут.
- •3. Подведение итогов.
- •4. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •1.Контроль исходного уровня знаний.
- •2. Проведение дидактической игры «Дискуссия» - 25 минут.
- •3. Самостоятельная работа студентов с психодиагностической методикой «кос-2» (Приложение 1) - 25 минут.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Методические рекомендации для студентов
- •1.Контроль исходного уровня знаний – 25 минут.
- •2. Проведение дидактической игры «Испорченный телефон» - 55 минут.
- •3. Самостоятельная работа студентов с психодиагностической методикой «кос-2» (Приложение 1) - 25 минут.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Проведение упражнения «Дар убеждения» - 10 минут.
- •3. Обсуждение нового материала под руководством преподавателя - 25 минут.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Самостоятельная работа студентов с дидактическим материалом – 25 минут.
- •3. Подведение итогов.
- •4. Домашнее задание
- •Приложение 1. Правила и приемы эффективного слушания.
- •Этапы и правила эффективного слушания
- •Методические рекомендации для студентов
- •Приложение 3. Перевод слов.
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Самостоятельная работа студентов с дидактическим материалом – 40 минут.
- •3. Подведение итогов.
- •4. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Контроль исходного уровня знаний – 15 минут.
- •3. Составление таблицы «Барьеры общения» - 40 минут.
- •4. Подведение итогов.
- •5. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •Подготовка выступления
- •Структура выступления
- •Советы по преодолению волнения
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Контроль исходного уровня знаний – 25 минут.
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Самостоятельная работа студентов с дидактическим материалом – 40 минут.
- •Принципы ведения спора.
- •Процедура проведения.
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Подготовка ответа – 10 минут.
- •3. Подведение итогов.
- •4. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •1. Контроль исходного уровня знаний – 40 минут.
- •4. Домашнее задание
- •1. Самостоятельная работа студентов по представлению и решению ситуационных задач – 80 минут.
- •2. Подведение итогов.
- •3. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •3. Подведение итогов.
- •1. Контроль исходного уровня знаний – 40 минут.
- •Приложение 1. Методика определения стиля поведения в ситуации конфликта по методу Томаса-Килмана
- •Инструкция:
- •Опросник:
- •Для определения стиля поведения в ситуации конфликта по методу Томаса-Киллмана
- •Методические рекомендации для студентов
- •2. Подведение итогов.
- •4. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •2. Самостоятельная работа с методическим материалом – 70 минут.
- •3. Подведение итогов.
- •4. Домашнее задание
- •Методические рекомендации для студентов
- •Методические рекомендации для студентов
3. Подведение итогов.
Итоговая оценка за занятие ставится за ответы на устный опрос.
4. Домашнее задание
Составление ситуационных задач на тему «Структура конфликтной ситуации».
Литература:
Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. для студ. сред. мед. учеб. заведений / Н.Н. Петрова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
План изучения темы № 24:
1. Самостоятельная работа студентов по представлению и решению ситуационных задач – 80 минут.
Схема анализа конфликтной ситуации.
Описать конфликт (реальный или взятый из художественных произведений).
Проанализировать этапы развития конфликта (динамику).
Определить вид конфликта (по всем классификациям).
Проанализировать структуру конфликтной ситуации, выделив
а) объект конфликтной ситуации
б) субъектов и участников
в) позиции субъектов (внутренние и внешние)
2. Подведение итогов.
Итоговая оценка за занятие ставится за анализ ситуационных задач.
3. Домашнее задание
Работа с лекционным материалом «Способы разрешения конфликтов».
Литература:
Петрова Н.Н. Психология для медицинских специальностей: учеб. для студ. сред. мед. учеб. заведений / Н.Н. Петрова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Методические рекомендации для студентов
Тема «Способы разрешения конфликтов».
Значение темы:
Каждый из нас в своей личной, семейной и профессиональной жизни не один раз попадал в конфликтные ситуации, и будет еще попадать. И если раньше считалось, что конфликт оказывает исключительно негативное влияние, вызывая отрицательные переживания и разрушая межличностные отношения, то теперь это мнение изменилось. Отношение к конфликту стало не только как к естественному, но в некоторых случаях даже как к желательному явлению. Повысился интерес к проблеме изучения происхождения, развития, регулирования и разрешения конфликтов в обществе исследователей общественных явлений: философов, социологов, психологов, социологов, экономистов. Формируется и бурно развивается самостоятельная наука – конфликтология.
На основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен
знать:
стратегии поведения в конфликте
тактику поведения в конфликте
этапы и варианты разрешения конфликта
уметь:
применять техники и приемы эффективного общения: использовать стили поведения в конфликтной ситуации, оптимизировать развитие конфликта
выявлять свои преобладающие стратегии поведения в конфликте
овладеть ОК
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение своей квалификации.
План изучения темы № 25: